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1、初中思品課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究【摘要】興趣是人類最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種積極的主動(dòng)過程，當(dāng)中學(xué)生把被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”時(shí)，這種轉(zhuǎn)變過程就是一個(gè)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，走向成功的過程。因此，濃厚的興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生對思品課感興趣與否，將直接影響著教學(xué)效果。本文著重探討了初中思品課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑?！娟P(guān)鍵詞】思品課；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)途徑由于思品課理論性較強(qiáng),一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，與初中學(xué)生的年齡、心理有一定的差距，導(dǎo)致了學(xué)生對思
2、品課不感興趣。在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、民主討論氛圍不濃烈、普遍厭學(xué)的局面。下曲我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬Υ说恼J(rèn)識和做法。一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境興趣是學(xué)知識的前提，有了興趣就有可能對問題進(jìn)行深入研究、探索,就有可能獲得很大的成績。因而，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)興趣，無疑是吸引學(xué)生主動(dòng)參與的有效策略。不能創(chuàng)設(shè)較好教學(xué)情境，教學(xué)效果不佳。因此在課堂教學(xué)中我們要重視新課的引入，這樣地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，初三《承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任》課，上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在我們身邊的所見所聞，講講我們這個(gè)社會(huì)、這
3、個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。如吃了劣質(zhì)奶粉的嬰兒變成“大頭子”，國家工商管理部命令全國追查劣質(zhì)奶粉，體現(xiàn)了國家對人民負(fù)責(zé)。再如回顧“非典”點(diǎn)滴，小議社會(huì)責(zé)任，大家你一言我一句，氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題。如上述例子說明什么？（社會(huì)是大家的社會(huì)，作為公民，應(yīng)承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營造“人人為我，我為人人”的社會(huì)氛圍）等等。通過提問，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于翻閱課木、學(xué)習(xí)知識的心理，第一節(jié)課就體會(huì)到小小的課堂講的都是大干世界的事情，思品課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而使學(xué)生對《承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任
4、》課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。二、建立良好師生關(guān)系良好的師生關(guān)系指：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。作為課堂的主導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)把端著的架子放下，把獨(dú)占的講臺訃出，改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒?，通過導(dǎo)的藝術(shù)，讓自己成為學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)人；讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生是主體體現(xiàn)在諜堂上就是能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這種良好的課堂師生關(guān)系，創(chuàng)造的是輕松活潑的課堂環(huán)境，建立的是民主的氛圍，是使學(xué)生斥學(xué)的環(huán)境，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀點(diǎn)和能力不可缺少的條件。在教學(xué)過程中，我主要使用了激情導(dǎo)學(xué)。例如：我在課堂上使用“請同學(xué)們思考…請你回答…歡迎你提出
5、不同的看法”“相信你，你能行”。對于他們的止確冋答，我都給予了積極的贊揚(yáng)和肯定，讓他們看到點(diǎn)滴的成功；對于他們的不正確看法,我都請他們在想一想，并進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓他們自己糾正錯(cuò)誤，談出正確的看法。這樣做極大地激起了同學(xué)們探索、創(chuàng)新的積極性和學(xué)習(xí)興趣。三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)多媒體教學(xué)是通過計(jì)算機(jī)處理文木、圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻和音頻等多種教學(xué)信息，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合起來，在較短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生多種感官并用，加深對知識的了解，大大提高課堂利用率。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的知識以簡單明了、直觀的形式出
6、現(xiàn)，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系。同時(shí)，在這里也應(yīng)注意，計(jì)算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考。思品課教學(xué)理論性強(qiáng)，需要豐富的課外材料去充實(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是將一些最慕本的知識點(diǎn)通過書面的形式展現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，對重點(diǎn)的突出、對難點(diǎn)的突破、對熱點(diǎn)的聯(lián)系，往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力，使教師在臺上講得口干舌燥，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果并不理想。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)信息便不受時(shí)間、空間的限制，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，對多種視聽材料進(jìn)行調(diào)度，插入大量傳統(tǒng)教學(xué)中所無法調(diào)用的錄像、圖片、動(dòng)畫等，把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部生動(dòng)地展現(xiàn)出來
7、,可在有限的教學(xué)時(shí)間里增加更多的信息量，擴(kuò)展了思品課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使抽象的理論化深為淺、化難為易，較好地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。四、開展課外實(shí)踐活動(dòng)教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課木，走出課堂，融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中。通過自己的多方實(shí)踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和開展豐富多彩的活動(dòng)。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外人事、社會(huì)熱點(diǎn)，并開展時(shí)事知識競賽、新聞背景分析等活動(dòng)。另外，也
8、適時(shí)地開展了競賽活動(dòng)，如“從身邊的變化談改革開放”這內(nèi)容時(shí)，就可把學(xué)生分成幾個(gè)競賽小組讓他們各自去走訪、了解本地改革開放以來所發(fā)生的變化
