小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐與思考論文

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐與思考論文要想小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓他們喜歡數(shù)學(xué)，必須讓抽象的數(shù)學(xué)具體化，讓枯燥的數(shù)學(xué)形象化，更應(yīng)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓數(shù)學(xué)課充滿生機與活力。在這方面我的體會是：學(xué)海無涯“樂”作舟，要想小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓他們喜歡數(shù)學(xué)，必須讓抽象的數(shù)學(xué)具體化，讓枯燥的數(shù)學(xué)形象化，更應(yīng)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓數(shù)學(xué)課充滿生機與活力。在這方面我的體會是：學(xué)海無涯“樂”作舟，“數(shù)”山有路“巧”為徑。一、巧妙的課堂導(dǎo)入在教學(xué)中巧妙的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力。如：在教學(xué)“4與5”分與合這節(jié)課時，課前正好有一位小朋友表現(xiàn)不錯，上課了，

2、我走進教室對小朋友說：“小朋友，今天某某小朋友課間能夠主動幫助同學(xué)做事，讓我們用熱烈的掌聲，對他的表現(xiàn)給予表揚！”教室里響起了“嘩嘩”的掌聲，氣氛活躍極了，我接著說：“小朋友，剛才我們用熱烈的掌聲表揚了某某，你們知道鼓掌也有學(xué)問嗎？”這一下小朋友都有給問住了，他們面面想覷，不知道說什么好，我抬起雙手，讓小朋友觀察鼓掌時的兩個動作：“雙手相靠叫‘合’，雙手相離叫‘分’?！蔽疫呎f邊板書“分與合”，“分與合是兩個相反的動作，在數(shù)學(xué)上是一種相反的思想方法，今天我們就將利用這種方法來研究“4與5的分與合?！边@樣的課堂導(dǎo)入生動、形象、自然，融科學(xué)性、趣味性于一體，使學(xué)生能夠迅速進入學(xué)習(xí)

3、情境，為學(xué)習(xí)新知做好了心理準(zhǔn)備。二、巧妙的內(nèi)容選擇新課標(biāo)強調(diào)，要讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題來源于生活，要大膽用學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)變得易于理解和掌握，要善于巧妙聯(lián)系生活實際，有機地改編設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教“用字母表示數(shù)”時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)內(nèi)容：10月20日，楊巷小學(xué)五(1)班有一支徑賽隊伍代表五(1)班參加學(xué)校舉行的跑步比賽。(1)每個徑賽隊伍有a個小隊和c雙釘鞋。(2)每個小隊有3名運動員。(3)全校有b個徑賽隊伍。你能用含有字母的式子表示相關(guān)信息嗎？請你先獨立思考，然后進行小組合作，比一比哪個小組寫出的信息多？這一內(nèi)容的選擇，符合學(xué)生的年齡特點

4、，貼近學(xué)生生活實際，能為學(xué)生所接受并且感興趣，同時也為學(xué)生提供了一個寬松、民主、和諧的環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造了一個自我表現(xiàn)、自我確認(rèn)、自主探索、合作交流的機會，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。三、巧妙的練習(xí)設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一種經(jīng)常性的實踐活動，也是師生交流信息的一個窗口。如果用劃一的練習(xí)題去要求不發(fā)展水平的學(xué)生，要么使學(xué)生吃不飽，要么使學(xué)生吃不了。因此我在教學(xué)實踐中十分注意練習(xí)的設(shè)計。1、層次性。在練習(xí)中既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題。2、新穎性。練習(xí)題既要來

5、源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思。如：在教學(xué)“按比例分配應(yīng)用題”一節(jié)內(nèi)容時，我給同學(xué)們提供了一份情境材料：2008年我們班小明家收入10萬元、小強家收入8萬元、小紅家收入3萬元，請你選擇一戶人家合理設(shè)計他們2009年各方面的支出，如保險、消費、捐款……并說明你這樣設(shè)計的理由。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，可以不斷獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體驗成為學(xué)習(xí)主人的快樂。3、多樣化。算法多樣化的經(jīng)常性訓(xùn)練可促使學(xué)生沖破固有的解題模式，使其不滿足于用一般方法解題，養(yǎng)成善于思考別的解題新路的習(xí)慣，從而增強他們的創(chuàng)新意識。4、實踐性。在練習(xí)中要使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活實

6、踐密切聯(lián)系，很多書本上的知識要經(jīng)過認(rèn)真思考，反復(fù)實踐才能解決，也就是所謂的“跳一跳搞到果子”。如在教學(xué)“平面圖形的復(fù)習(xí)”時，我設(shè)計這樣的練習(xí)內(nèi)容：先給學(xué)生講一個有關(guān)《阿凡提趕羊》的故事，阿凡提在巴依老爺家放羊，巴依老爺聽說阿凡提很聰明，就故意給阿凡提出了一個難題，給阿凡提一段62米長的籬笆，要他圍一個平面圖形并且能將羊趕進去。現(xiàn)在請同學(xué)們①想一下阿凡提他可能采用了哪種合理的圍法，并且將羊趕進去。②動手設(shè)計一下能畫出這個平面圖形。這個故事把數(shù)學(xué)知識寓于故事情節(jié)中喚起學(xué)生思考，并且通過動手實踐，使學(xué)生在自主探索實踐的遷移中感悟到了數(shù)字的價值。四、巧妙的分析評價1、評價目標(biāo)多元化

7、。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要他們關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，建立信心。如：幫助學(xué)生制作“成長樹”，成長樹上掛有：自己特別的解題方法、學(xué)習(xí)體會、提出的有挑戰(zhàn)性的問題等，使學(xué)生及時了解自己在某一個時期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所取得的進步，并能使其進行及時反省與比較，同樣教師也能夠通過這一方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊之處，從而改進教學(xué)工作。2、評價方式多樣化。我在教師對學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生自評、互評以及學(xué)生評價教師等方式，因而在整個課堂教學(xué)中充