《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計

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1、WORD格式可編輯《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　、會認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字?！　?、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩?！　?、學(xué)習(xí)古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣?！　〗虒W(xué)重點：1、識字寫字“劉”?！　?、多元吟誦，練習(xí)背誦?！　〗虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體　　田字格　　教學(xué)時：1時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　、出示題：　　師：同學(xué)們，在前面的幾篇文里，我們感受到了秋天的多姿多彩，我們認(rèn)識到了

2、秋天的美麗。你們知道，在古代詩人的眼中，秋天又是怎樣的景色呢？今天，就讓我們一起來專業(yè)知識整理分享WORD格式可編輯學(xué)習(xí)與秋天有關(guān)的《古詩兩首》。（相機板書）　　2、生讀題（齊讀）（指名讀）?！　?、書寫“首”字。　　二、教學(xué)《贈劉景文》　?。ㄒ唬┕适落亯|，理解題?！　?、師：同學(xué)們想聽故事嗎？好，豎起耳朵聽喲！古時候，有一個人叫劉景文，他是一個有學(xué)問、不怕困難的人。當(dāng)時他已經(jīng)0多歲了，可是卻沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩送給劉

3、景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫《贈劉景文》?！　?、板書題，學(xué)生齊讀題。　　3、書寫“劉”字?！　　驹O(shè)計意圖】按照我校上學(xué)期精品研究中“隨文識字”的做法去落實，使識字與學(xué)文相結(jié)合?！　。ǘ﹫D文結(jié)合，畫中會意?！　?、自由讀文　　師：非常好，下面請同學(xué)們把書打開，自由地把這首詩讀一讀。（出示要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音。）　　2、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那你們知道這首古詩前專業(yè)知識整理分享WORD格式可編輯兩句寫了秋天的哪些景色？（出示這兩句詩）（指名說，板書：荷　　菊）　　3、師：同學(xué)們的回答真棒，來，我們先

4、來欣賞幾幅圖?！　?、“荷”字的教學(xué)。　?、俪鍪竞苫ê扇~圖　　師：同學(xué)們，圖上畫了什么？　　師：看到這么美的荷花，讓我想起了一首小詩——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！　、诶蠋熞贿吤枋鲆贿叧鍪竞扇~干枯圖（重疊在荷花荷葉圖上）　　師：日子一天一天過去了，秋天來了，你們看荷花變得怎樣了？　　師：看到這幅圖你會想到哪句詩？　　理解：擎雨蓋　?、鄯磸?fù)讀：荷盡已無擎雨蓋?！　?、“菊”字的教學(xué)?！　、俪鍪揪栈▓D?！　煟呵锾靵砹?，菊花開了，多美的菊花呀，天氣一天比一天涼了，早上還看得見霜呢。出示菊殘圖（重疊在菊花圖上），你們看這菊花怎樣了？　?、诶斫狻鞍了Α?/p>

5、。專業(yè)知識整理分享WORD格式可編輯　　師：當(dāng)我們感覺到天氣冷的時候，我們的身體會怎樣？　　師：那你們看看：菊花的花枝，光著身子卻依然挺立著，這是一株什么樣的菊花呀？　　師：看到這幅圖你會想到哪句詩？　　③反復(fù)讀“菊殘猶有傲霜枝”?！　、軐Ρ壤首x。　?、輹鴮憽爸Α弊帧！　?、教學(xué)“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。”　?、賻煟何覀兏娙嗽僖宦纷咭宦房矗銜l(fā)現(xiàn)秋天還有更美的景色在前面呢。　?、诔鍪境赛S橘綠圖?！　煟撼顺茸?、橘子，還有哪些果實也是在秋天成熟的？這真是一個豐收的季節(jié)，這就是秋天的美呀！（板書：橙　　橘　　秋之美）　　所以詩人蘇軾怎么說

6、？指名回答，齊讀詩句?！　、蹠鴮憽坝洝弊?。　　【設(shè)計意圖】本在教學(xué)生字時，相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，并提供平臺讓孩子當(dāng)小老師。而且遵循語文識字的基本規(guī)律，通過圖片幫助孩子直觀理解詞意，迅速解開質(zhì)疑，提高了堂學(xué)習(xí)效率。專業(yè)知識整理分享WORD格式可編輯　　（三）讀中悟情，多元吟誦?！　煟和瑢W(xué)們雖然理解了詩意，可還沒有讀出詩的節(jié)奏，讀出詩的韻味。下面老師教你們讀古詩的一個方法，好嗎？　　、教師范讀?！　?、學(xué)生自由體會讀?！　?、個人比賽讀?！　?、男女生比賽讀。　　、齊讀?！　?、指導(dǎo)背誦。　　師：同學(xué)們，劉

7、景文受到了蘇軾的鼓勵，終于嶄露頭角，后來他還受到了宰相王安石的賞識，做了官，有了施展才華的舞臺?！耙荒旰镁熬氂?，正是橙黃橘綠時”這勵志的詩句也成了千古佳句，你們能把這首詩背下來嗎？（指名背誦）　　7、多元吟誦，古詩新唱?！　煟和瑢W(xué)們，老師在余的時間把這首古詩配上了音樂，然而讓這首詩變成了一首歌曲，你們想聽嗎？欣賞“古詩新唱”——“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”?！　　驹O(shè)計意圖】誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受到了語言的優(yōu)美，同時還引入古詩新唱的方式，真正做到“創(chuàng)意地教古詩，快樂地學(xué)古詩”?！　。ㄋ模┩卣寡由?，美在秋天?！　煟阂荒旰?/p>

8、景君須記，正是橙黃橘綠時。與秋天有關(guān)的專業(yè)知識整理分享WORD格式可編輯詩，如：楊萬里《秋涼晚步》：秋氣堪悲