資源描述：
《論如何加強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)中的情感教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論如何加強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)中的情感教育..畢業(yè)一、情感教育在物理教學(xué)中的積極作用情感是人對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的體驗。所謂情感教育,從最根本的涵義上說,就是指教師在教學(xué)過程中,在充分考慮認(rèn)知因素的同時,充分發(fā)揮情感因素的積極作用,以完善教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)教學(xué)效果的教育。根據(jù)筆者的經(jīng)驗,情感教育有以下幾個方面的積極作用:1、在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化,還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。而整個物理教學(xué)過程中,中學(xué)物理教學(xué)又是青
2、少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙。因而在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)他們情感因素,喚起他們的求知欲,這樣能大大激發(fā)學(xué)生對物理的興趣,..畢業(yè)調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著非常重要的作用。2、有利于拉近師生間的心理距離,建立良好的師生關(guān)系師生之間由于年齡、閱歷、文化程度、興趣愛好等因素的差異,一般都存在心理上的“代溝”,從而較難建立和諧、融洽的師生關(guān)系。如果教師熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,循循善誘,多和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,學(xué)生自然愿意接近教師,從而會逐漸拉近心理距離,建立良好的師生關(guān)系。師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待,互相信任,是難能可貴的。
3、物理學(xué)因其物理量多,公式應(yīng)用條件靈活、復(fù)雜,會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較多的問題和困難,這些問題的解決和困難的突破需要一定的時間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交際環(huán)境。平等的師生關(guān)系,有利于營造寬松的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍,有利于師生的情感交流和心靈溝通,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識、探索物理問題創(chuàng)造良好的時空條件和心理環(huán)境。3、有利于全體學(xué)生的和諧發(fā)展和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變根據(jù)中學(xué)生年齡特征,一方面是基礎(chǔ)相差不大,興趣愛好又各不相同;另一方面,學(xué)生家長文化層次不同。當(dāng)他們學(xué)習(xí)成績差或違反紀(jì)律時,教師對他們提了過高的要求或是惡語打擊的時候,學(xué)生就會對物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦感。面對這些情況,作為教師我們必須用自己
4、的真情去感化他們,以情感打動學(xué)生的心靈,用現(xiàn)實生活中的道理說服他們,用淵博的知識讓他們心服口服,用健康的知識教育他們,使他們心理得到平衡,愿意從內(nèi)心深處接受物理教育。“后進(jìn)生”就像沒有利用的干柴,一旦被“點燃”,他們就會像熊熊燃燒的烈火,從而取得事半功倍的效果。4、有利于求真務(wù)實等科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成在物理教學(xué)中運用情感教育可以幫助學(xué)生,使他們在獲得知識、探索規(guī)律、解決問題過程中,領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,最終養(yǎng)成敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新和堅持真理、實事求是的科學(xué)精神;使他們具有關(guān)心科技的使命感和社會責(zé)任心。二、中學(xué)物
5、理教學(xué)過程中開展情感教育的方法根據(jù)課堂上情感教育優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué),中學(xué)物理課堂教學(xué)過程中對于情感教育的三條原則—寓教于樂原則、以情施教的原則、師生情感交融原則主要從三個方面去落實:1、中學(xué)物理課堂上寓教于樂原則要把握兩點:一方面,中學(xué)物理教師教學(xué)中要善于控制自己情緒,要努力使自己處于快樂、飽滿、振奮的良好主導(dǎo)情緒狀態(tài),教師樂在整個教學(xué)過程中;另一方面,教師要根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的時間、環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活的組織教學(xué),給學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)形式、樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、教師要善于感性的處理教學(xué)內(nèi)容,使之知情并茂,真正做到以情施教。以情施教的前提在于教師對教學(xué)的內(nèi)容有深入的研究,
6、充分的挖掘教學(xué)內(nèi)容的“情感”因素,以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容為載體,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和積極向上的態(tài)度。如:利用物理學(xué)史陶冶學(xué)生的性情,了解物理學(xué)家探索物理世界所具有的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)精神,并像他們那樣去對待自己的學(xué)習(xí)、生活、科研,形成科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀。3、有意識的促進(jìn)中學(xué)物理師生情感交融。教師在教學(xué)中應(yīng)以自己的情操積極的影響學(xué)生,以此來熏陶、感染學(xué)生相應(yīng)的情感。在中學(xué)物理教學(xué)的過程中,師生之間的關(guān)系不是自然的交融,師生之間的情感距離需要有意識的維護(hù)才會縮短。因此,這種有意識包括教師主動用自己的情感感染學(xué)生、中學(xué)物理教師主動創(chuàng)設(shè)促使師生情感交融的中學(xué)物理教學(xué)情景方
7、面。4、運用物理學(xué)的美感,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。自然界是按照簡單、和諧、有序、合理的美學(xué)原則來創(chuàng)生和發(fā)展的,反映這些規(guī)律的科學(xué)也是美的。物理學(xué)正是反映這些美麗的自然科學(xué)之一。新教材在這方面體現(xiàn)尤佳,如:物理規(guī)律美,充分體現(xiàn)了多樣性的統(tǒng)一:牛頓運動定律,把力和運動(經(jīng)典)統(tǒng)一起來;萬有引力定律把天上人間成為統(tǒng)一天下;能量守恒定律,縱橫于宏觀世界與微觀世界;白光通過三棱鏡后,呈現(xiàn)美麗的七色光帶,這七色光帶通過三棱鏡,又統(tǒng)一為白光。真是集和諧、奇異、簡潔為一體。通過美感的發(fā)現(xiàn),激發(fā)他們對物理的熱愛?？傊?我們要充分認(rèn)識和發(fā)
