資源描述：
《家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、下雙鎮(zhèn)漲泗幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)二〇一七年十二月一日歡迎各位家長(zhǎng)朋友光臨今天我們主要談的內(nèi)容有幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題家長(zhǎng)需要配合做些什么事情幼兒園課程與小學(xué)課程形式不同在3-6歲階段幼兒的學(xué)習(xí)靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠聽(tīng)掌握15%。在小學(xué)階段50%靠聽(tīng)講，50%靠板書和課本幼兒從哪里學(xué)習(xí)？智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中非智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在一日生活活動(dòng)和交往游戲中大班的課程設(shè)置內(nèi)容與教材著重的認(rèn)知培養(yǎng)以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上學(xué)了”為主題的活動(dòng)語(yǔ)言：口語(yǔ)表達(dá)與書面語(yǔ)言閱讀，古詩(shī)、成語(yǔ)故事、組詞、造句、看圖
2、說(shuō)話，圖文標(biāo)識(shí)。數(shù)學(xué)：數(shù)序（100以內(nèi)）、相鄰數(shù)、數(shù)守恒（10以內(nèi)）、集合與排序、20以內(nèi)加減法、連續(xù)加減法、自編應(yīng)用題、認(rèn)識(shí)貨幣、認(rèn)識(shí)時(shí)間（整點(diǎn)、半點(diǎn)）、會(huì)計(jì)劃使用時(shí)間（10分鐘、1天）。返回非智力因素有哪些？一、社會(huì)適應(yīng)能力二、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力三、身體適應(yīng)能力一、社會(huì)適應(yīng)能力1、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力2、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力3、獨(dú)立性和生活自立性4、人際交往能力5、培養(yǎng)初步入學(xué)意識(shí)1、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力日常生活的規(guī)則集體教學(xué)的規(guī)則其他場(chǎng)合的規(guī)則按指令行動(dòng)的習(xí)慣傾聽(tīng)要求對(duì)不明白的地方會(huì)詢問(wèn)遵守規(guī)則的習(xí)慣2、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力會(huì)做
3、值日生掌握簡(jiǎn)單勞動(dòng)技巧完成老師交辦的事、培養(yǎng)責(zé)任感做事專心不拖拉學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排要做的事遇到困難會(huì)尋求幫助，不半途而廢3、獨(dú)立性和生活自立性會(huì)準(zhǔn)備自己要用的物品愛(ài)護(hù)物品，不亂丟良好的生活作息時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃和控制自己的行動(dòng)會(huì)根據(jù)天氣增減服裝4、人際交往能力禮貌用語(yǔ)、尊重他人耐心聽(tīng)完對(duì)自己的意見(jiàn)學(xué)習(xí)說(shuō)服別人會(huì)合作和分享愿意關(guān)心、幫助別人能接受老師的批評(píng)，如有誤會(huì)可以向老師解釋清楚5、培養(yǎng)初步入學(xué)意識(shí)了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)了解小學(xué)生的作息制度了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)用具和使用方法向往上小學(xué)當(dāng)小學(xué)生的愿望二、學(xué)習(xí)適應(yīng)1、前閱讀（閱讀興趣和閱讀方法）2
4、、前書寫（認(rèn)識(shí)書寫方位、正確握筆姿勢(shì)、學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄與表達(dá)、了解筆順、練習(xí)書寫文字、數(shù)字）例圖3、數(shù)學(xué)A、數(shù)概念與運(yùn)算B、空間、幾何（空間方位、平面圖形、立體圖形、認(rèn)識(shí)時(shí)間）手巧心靈三、身體適應(yīng)1、20米往返跑（聽(tīng)口令、正確的跑步姿勢(shì)）2、立定跳遠(yuǎn)（能夠雙腳跳80-100厘米）3、仰臥起坐10個(gè)（最好在家里一對(duì)一練習(xí)）4、跳繩（連續(xù)跳50-60個(gè)）5、拍球（連續(xù)拍20-30個(gè)）幼兒園還準(zhǔn)備進(jìn)行哪些活動(dòng)在家長(zhǎng)園地中進(jìn)行幼小銜接指導(dǎo)參觀小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和技能的競(jìng)賽模擬入學(xué)面試照畢業(yè)相和畢業(yè)典禮幼兒園發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題一上課就上廁所，一寫作業(yè)就哭。圖課堂注意
5、力不集中，不會(huì)聽(tīng)講。老師留的課下作業(yè)不完成。（忘了無(wú)所謂）自理能力差，東西丟三落四，生活習(xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能正確的對(duì)待批評(píng)與挫折。※※做忽視型家長(zhǎng)與包辦型家長(zhǎng)都不可取忽視型家長(zhǎng)——一切都不以為然，家長(zhǎng)就不能正式錯(cuò)誤，長(zhǎng)大了自然就好了，總抱著“船到橋頭自然直”的想法。包辦型家長(zhǎng)——屬于緊張型，總是擔(dān)心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懶人的奴隸，是孩子背著書包上學(xué)學(xué)知識(shí)，你不能總代替他動(dòng)腦、動(dòng)手。省心與不省心之解說(shuō)：開(kāi)始的時(shí)候費(fèi)力氣培養(yǎng)，現(xiàn)在費(fèi)心，以后省心；開(kāi)始的時(shí)候放任、松懈，看似省心，以后費(fèi)心。習(xí)慣性培養(yǎng)的規(guī)律21-30次
6、孩子不安心學(xué)習(xí)、寫作業(yè)有哪些表現(xiàn)?安靜型一些孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里學(xué)習(xí)、做功課，但實(shí)際上卻在神游四方，心不在焉。拖拉型有些孩子做功課就像是在無(wú)休止的長(zhǎng)跑，別人都去游戲了，他還在跟鉛筆、作業(yè)本較勁，從放學(xué)回家一直做到深更半夜，可作業(yè)仍然質(zhì)量低下、漏洞多多、錯(cuò)誤百出。好動(dòng)型有的孩子很不“安分”，剛坐下來(lái)沒(méi)一會(huì)兒，就要跑東跑西，拿東西吃、上廁所，一句話——沒(méi)有停下來(lái)的時(shí)候。改變習(xí)慣從父母做起創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛讀讀書，看看報(bào)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。父母應(yīng)明白這樣的道理——“身教重于言教”。不要跟孩子嘮叨有的父母喜歡在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問(wèn)這問(wèn)那。
7、是關(guān)心孩子？還是干擾孩子？提醒各位父母注意：不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)跟孩子嘮嘮叨叨。接待客人注意不影響孩子家庭教育電視化的危害幼小銜接——一日行為規(guī)范兒歌上學(xué) 清晨起，精神爽，穿戴齊，來(lái)學(xué)校。 進(jìn)校門，守紀(jì)律，見(jiàn)師長(zhǎng)，要問(wèn)好。 兩操 健身體，做兩操，勤鍛煉，爭(zhēng)達(dá)標(biāo)。 集合時(shí)，靜齊快，動(dòng)作齊，效果好。 升旗 升國(guó)旗，要肅立，行隊(duì)禮，須規(guī)范。 敬國(guó)旗，唱國(guó)歌，愛(ài)祖國(guó)，永牢記。 上課 鈴聲響，進(jìn)課堂，坐端正，齊用品。 上課時(shí)，專心聽(tīng)，要發(fā)言，先舉手。 課間 講文明，有禮貌，上下樓，靠右行。 走廊里，不奔跑，互謙讓，不打鬧。兩餐 用餐前，洗凈手，領(lǐng)餐時(shí)，守秩序
8、。 不挑吃，惜糧食，愛(ài)整潔，桌面凈。環(huán)保 愛(ài)清潔，成習(xí)慣，個(gè)人事，要自理。 愛(ài)公物，護(hù)花草，節(jié)水電，懂環(huán)保。放學(xué) 離校前，門窗閉，師生間，互致禮。 出
