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《回歸數(shù)學(xué)本真，構(gòu)建高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、回歸數(shù)學(xué)本真，構(gòu)建高效課堂文/董李新【摘要】什么是真實的數(shù)學(xué)課堂？如何讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿生機和智慧，富有情趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，且讓學(xué)生學(xué)的扎實有效？出于對以上問題的思考，本文對“回歸數(shù)學(xué)本真，構(gòu)建高效課堂”談一點膚淺的認識。..關(guān)鍵詞本真；高效一、前言多年的新課改，確實讓我們老師的理念改變了，學(xué)生的學(xué)習方式改變了，對學(xué)生的評價改變了；數(shù)學(xué)課堂生機勃勃，但是繁華的背后，我們也不難發(fā)現(xiàn)，有時我們?yōu)榱俗非髢?nèi)容上的大全，形式上的新異，視覺上的美感，卻因為時間有限，使課堂失去了生成與靈動，失去了對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認識，熱鬧的背后難掩學(xué)習效
2、率的低下。在這種背景下，各個學(xué)校也在積極探索有效的學(xué)習方式，但不管哪種形式，都體現(xiàn)著我們對“數(shù)學(xué)本真教學(xué)和高效課堂”的追求。二、對“本真”、“高效”的理解本真，就是本色和真實，是與虛假、形式化相對而言的，本真的課堂應(yīng)該尊重本色，樸實無華，扎實有效，富有情趣，充滿智慧，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)。高效，就是在有限的時間內(nèi)，使教學(xué)效益最大化。三、怎樣“回歸本真、追求高效”1.深刻理解課改理念、明確教學(xué)目標教學(xué)模式在形式上的變化，實質(zhì)是為教學(xué)本原服務(wù)的，以實現(xiàn)最大的教學(xué)效益為目的。我們追求的是真實與扎實的課堂教學(xué)。如果偏離了教學(xué)目標而設(shè)計的
3、活動是低效的，甚至是無效的。2.恰當對教材進行重組創(chuàng)造，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)恰當?shù)膶滩倪M行重組必須是在“深刻理解教材的編寫意圖與教學(xué)目標”的基礎(chǔ)上，而不是形式上的華美。重組創(chuàng)造是一個老師熟悉鉆研教材的最高境界。前不久我聽了一節(jié)九年級的復(fù)習拓展課，這節(jié)課就是對初中所學(xué)的部分幾何知識的重組，涉及到軸對稱、全等、相似、等腰三角形、解直角三角形、勾股定理等知識，同時這節(jié)課突出了問題解決的意識，對解決問題的方法進行了提煉，因為無論是求周長、面積實際都是求線段的長，而求線段的長是通過軸對稱、全等、相似等傳遞線段之間的相等或成比例關(guān)系，
4、利用直角三角形，借助方程模型來解決問題，這也是對學(xué)生數(shù)學(xué)技能的一個提升。3.采用適合的教學(xué)方式，提供必要的技術(shù)支持和實施手段。對于不同的課型，老師要采取不同的教學(xué)方式，現(xiàn)在比較常用的教學(xué)方式有自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、啟發(fā)式教學(xué)、講授式教學(xué)……不管是哪種教學(xué)方式，只要是能激發(fā)學(xué)習興趣，直達教學(xué)目標，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平和解決問題的能力，使課堂高效，都是適合的。這就是我們常說的“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。必要的技術(shù)支持也是我們提高課堂效率關(guān)鍵的一環(huán)，比如用電視、電腦、實物投影儀等硬件設(shè)備協(xié)助教學(xué)，用幾何畫板、P
5、PT課件制作等提高我們的授課效率。4.關(guān)注教學(xué)的真實性真實的課堂是以學(xué)生為主體，師生共同發(fā)展，動態(tài)生成的實事求是的課堂。真實的課堂應(yīng)該是教師真實、學(xué)生真實、過程真實、評價真實。教師不能為了達到教學(xué)預(yù)設(shè)，使課堂看似完美，而忽略了學(xué)生的疑惑和問題，有時學(xué)生的問題正是我們很好的教學(xué)資源和教學(xué)契機，我們要對學(xué)生的問題進行積極有效的回答。同時教師要關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，注重知識的生長點與關(guān)聯(lián)點。學(xué)生不是一張白紙和容器，任由我們涂鴉和灌注，他們的經(jīng)驗只有在課堂上才能真正的呈現(xiàn)出來，如果課堂上學(xué)生已有經(jīng)驗的反饋與教學(xué)預(yù)設(shè)不一致時，老師要
6、及時調(diào)整教學(xué)，以增加教學(xué)的體驗性和生成性。其次，我們的教學(xué)過程是動態(tài)生成的過程，在課堂教學(xué)中會有一些意想不到的環(huán)節(jié)出現(xiàn)，這些都是正常的，我們要尊重課堂的真實性。只有尊重了課堂的真實性，才能注重知識的生成過程，才能讓學(xué)生體驗，自主探索，主動獲取知識。最后，教師對學(xué)生的回答要客觀、真實的評價。正確的肯定，錯誤及時指出、點撥并鼓勵；教師千萬不能用含糊的語言來評價對錯，不能沒有原則性的過度鼓勵。5.過程與結(jié)果并重以往的傳統(tǒng)教學(xué)，以講授為主，注重教學(xué)結(jié)果，往往忽視了教學(xué)過程，課改以后，大家在教學(xué)過程中下足了功夫，精心的設(shè)計了教學(xué)環(huán)
7、節(jié)，但有時在華麗的教學(xué)過程背后，卻忽視了我們的目標。就像我們走著走著，卻忘了我們出發(fā)的目的。理想的課堂應(yīng)該是過程與結(jié)果并重。在解決問題過程中，要注視學(xué)生的“想”，只有重視數(shù)學(xué)思維過程的引導(dǎo)，讓學(xué)生有“想”的過程，才能促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成過程的全面理解。經(jīng)過思考感悟到的想法和尋求到的方法才可能永恒的留在學(xué)生的腦海中。我們同時要注重結(jié)果，如何把“想”的過程完整的表達出來，形成結(jié)論，形成一種經(jīng)驗和方法，這是很重要的一種能力。四、結(jié)束語本著“以人為本、因材施教”的原則，在我們平時的教學(xué)活動中，多一些真實，少一些虛華，多一份思考
8、，少一點形式，多一些對本質(zhì)知識的追求，少一些膚淺的認知，我們必將會在課改的大潮中脫穎而出，昂首前行！..
