體驗(yàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典 提升人文素養(yǎng)

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1、體驗(yàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典提升人文素養(yǎng)體驗(yàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典提升人文素養(yǎng)　國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族傳.L.統(tǒng)文化和先祖?zhèn)冎腔鄣姆e淀，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和靈魂，閃耀著理性的光芒。從國(guó)學(xué)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)和精神力量，幫助青少年正德、修身、啟智、雅行，對(duì)于提高青少年的人文素養(yǎng)，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展有著不可替代的教育功效。國(guó)學(xué)大師南懷瑾說：一個(gè)民族需要一種精神力量支撐，而一個(gè)沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會(huì)有進(jìn)步，不會(huì)有創(chuàng)新。世界各國(guó)越來越重視人文教育，以提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)青少年的優(yōu)秀人格，是實(shí)現(xiàn)青少年高素質(zhì)、奠定幸福人生的基礎(chǔ)，而且能凝聚

2、成一種精神，這種精神會(huì)以其獨(dú)特的感染力、凝聚力，教育和塑造人們的心理、性格和自我意識(shí)，使青少年都能自覺地遵守日常行為規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)傳承民族文化的認(rèn)同感，產(chǎn)生一致和自覺的行為方式，使學(xué)生的人格得到塑造，個(gè)性得到發(fā)展，精神得到升華?！　⑶嗌倌暌M(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典需要我們認(rèn)真思考。在現(xiàn)代教育過程中繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，用先進(jìn)的教育觀審視傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，挖掘其核心價(jià)值，服務(wù)青少年是我們教育工作者不容推卸的責(zé)任?！兜茏右?guī)》作為繼《三字經(jīng)》之后的又一篇儒學(xué)經(jīng)典，是人性的基礎(chǔ)。其特殊的教育價(jià)值對(duì)青少年健康成長(zhǎng)意義重大?！　∫弧ⅰ兜茏右?guī)》蘊(yùn)含大智慧　　《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》

3、，為清朝康熙年間秀才李毓秀依圣賢之師孔子的教誨編寫而成。其內(nèi)容是以《論語》學(xué)而篇第六條弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心，分為五個(gè)部分加以演述：具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物與求學(xué)上應(yīng)該恪守的守則和規(guī)范，是人們生活規(guī)范的依據(jù)?！兜茏右?guī)》的價(jià)值在于教做人，教生活，最終是要讓人遵從規(guī)矩，遵從禮儀，由明理轉(zhuǎn)而踐行的國(guó)學(xué)經(jīng)典。古人講：無以規(guī)矩，不成方圓。反思我們的教育，往往重智育而輕德育，德育教育成了體外循環(huán)，沒有在青少年的心靈深處得到內(nèi)化和養(yǎng)成。　　二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，啟迪心靈　　中國(guó)自古以來就是泱泱大國(guó)，禮儀之邦

4、，向世界播撒著文明和智慧。傳承中華美德，要從青少年抓起。古人講教子?jì)牒ⅰ⒆佑?xùn)始稚，就是要從小開始抓孩子的品行?！兜茏右?guī)》的做人之道，做事之法，通俗易懂。汲取國(guó)學(xué)之精華，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)禮儀之美，傳承中華文明，開啟智慧，構(gòu)建和諧。當(dāng)人們迷失了方向，丟失了道德，忘記了老祖宗的遺訓(xùn)，我們何談民族的偉大復(fù)興。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》就是要讓青少年明白在傳承文明中自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，明白孝悌仁愛的古老智慧，讓五千年文明成為我們的立國(guó)之本?！　「褂性姇鴼庾匀A。最好的學(xué)習(xí)就是在傳承中取其精華，去其糟粕。我們引導(dǎo)學(xué)生汲取國(guó)學(xué)瑰寶中人文素養(yǎng)之精華，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)，為培養(yǎng)儒雅君

5、子打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中，要遵循教讀吟誦講解感悟的原則，潛移默化，潤(rùn)物無聲。特別是在講解過程中，要科學(xué)的選用吻合時(shí)代的傳統(tǒng)美德故事啟迪學(xué)生心靈。融入孝、悌、忠、信、禮、儀、廉、恥等益于學(xué)生德行養(yǎng)成的經(jīng)典元素?！　∪⒘π小兜茏右?guī)》，營(yíng)造精神家園　　《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)應(yīng)存乎于心，布乎于禮，發(fā)乎于情，止乎于禮。青少年是祖國(guó)的希望，世界觀、人生觀、道德觀、個(gè)人品質(zhì)、人文素養(yǎng)等關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)的提高和中華民族的未來。讓學(xué)校成為青少年修身明德的精神家園，是傳承國(guó)學(xué)的主要陣地。知是行之始，行是知之成。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，感悟圣賢至理，體驗(yàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造儒雅有德

6、之人，重點(diǎn)在于內(nèi)化和養(yǎng)成，關(guān)鍵在于活動(dòng)的組織與實(shí)施。我們?cè)趯W(xué)校開展生活技能、品格教育等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年?duì)幾鲂@之星，建設(shè)書香班級(jí)，共創(chuàng)和諧校園。以活動(dòng)為載體，融國(guó)學(xué)經(jīng)典于其中，貫穿做人、做事、交友等生活技能，滲透《弟子規(guī)》的孝心、忠心、愛心、恒心等中華民族優(yōu)秀文化元素，以活動(dòng)促習(xí)慣，以習(xí)慣促養(yǎng)成，以養(yǎng)成促品格，開啟了青少年訓(xùn)蒙養(yǎng)正的心路歷程，營(yíng)造了青少年滋養(yǎng)心靈的精神家園?！　≈恋轮?，凈化心靈，祥和社會(huì)，造福人類。由《弟子規(guī)》開始，國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳承與體驗(yàn)，給了青少年健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力和創(chuàng)新發(fā)展的聰明智慧。溫家寶總理在參加2009年的世界讀書日活動(dòng)

7、時(shí)指出：讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。我們教育青少年從國(guó)學(xué)經(jīng)典中吸收和感悟，提升自身人文素養(yǎng)，不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是思想升華的過程。愿中華優(yōu)秀兒女在國(guó)學(xué)經(jīng)典的浸潤(rùn)中自立立他，德行天下，讓中華民族高高屹立在世界東方。