合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用　　合作學(xué)習(xí)是指以小組合作或班級(jí)合作的形式，充分利用教學(xué)中的各種因素，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)而不進(jìn)行主動(dòng)探究這一問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)模式中，要將課堂的主導(dǎo)地位交給學(xué)生，教師則進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中一味地灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，在課堂上應(yīng)該多傾聽(tīng)，并與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。隨著新課改深入實(shí)施，合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被很多教師所接受，并應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神以及自主

2、學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到知識(shí)這片浩瀚的海洋之中，主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐，能夠通過(guò)自己的能力來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理，具有十分重要的意義?！　∫弧⒃诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)　　1.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式有利于初中學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神的培養(yǎng)　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，簡(jiǎn)而言之，就是將每個(gè)學(xué)生個(gè)體轉(zhuǎn)變成了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的一個(gè)團(tuán)體。只有學(xué)生具備了一定的團(tuán)體意識(shí)，才能夠

3、更加和諧的相互幫助、相互監(jiān)督，最終共同提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們都經(jīng)歷過(guò)，當(dāng)一個(gè)人在結(jié)局某種困難時(shí)難免會(huì)氣餒、無(wú)助甚至是想放棄，然而，當(dāng)一個(gè)團(tuán)體在遇到某種困難時(shí)，其中的成員必會(huì)相互鼓勵(lì)、相互支持，并博取眾長(zhǎng)最終獲得問(wèn)題的解決?！　?.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式有利于教師對(duì)學(xué)生因材施教的實(shí)施　　對(duì)于傳統(tǒng)的初中教學(xué)而言，教師通常采用機(jī)械式的填鴨教學(xué)法。在該過(guò)程中，教師只是一味的重視他們對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳遞，從而忽略了學(xué)生的接受能力，最終打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性。然而，在初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式后數(shù)學(xué)課堂就

4、有了更多的討論時(shí)間，數(shù)學(xué)教師也有了更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注學(xué)生的接受能力。例如，當(dāng)一個(gè)小組分到一個(gè)研究課題后必然會(huì)遇到各種困難，這些也許是他們學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)或是學(xué)習(xí)知識(shí)的相關(guān)延伸，這時(shí)數(shù)學(xué)教師就可以確切的了解學(xué)生的欠缺所在，并根據(jù)他們的不足來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的授課，最終扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。　　二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用　　1.實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)　　小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的主要途徑，也是關(guān)鍵所在。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義是將班級(jí)的全部學(xué)生分成若干個(gè)小組，在進(jìn)行新的數(shù)學(xué)知識(shí)授課之前，每組成員都應(yīng)收集與新知識(shí)點(diǎn)相

5、關(guān)的資料，并且要求每個(gè)小組成員之間進(jìn)行溝通、討論，總結(jié)出對(duì)新知識(shí)的理解。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)不僅對(duì)知識(shí)有了初步的掌握，同時(shí)還能提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。例如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)全等三角形教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)置任務(wù)：假設(shè)兩個(gè)三角形的三條邊對(duì)應(yīng)相等，請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)三角形的關(guān)系？假設(shè)，兩個(gè)三角形中有兩角和其中一角的對(duì)應(yīng)邊相等，請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)角的關(guān)系？學(xué)生分成若干個(gè)小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)討論了解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)組員之間的交流，總結(jié)出問(wèn)題的答案：以上兩種假設(shè)中的兩個(gè)三角形，均為全等三角形。利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，可以提高學(xué)生自主探究能力和獨(dú)立思考能

6、力，學(xué)生通過(guò)自己的努力解答出了問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的目的。　　2.競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式　　合作學(xué)習(xí)不光要建立一種和諧、平等的交流平臺(tái)，也應(yīng)適當(dāng)?shù)囊胍环N競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，因?yàn)榧?lì)不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，還能有效的提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)熱情。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中。如，在《方程的列法以及解法》教學(xué)中就引入了競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式，老師根據(jù)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行了分組，每組隊(duì)員的學(xué)習(xí)情況有好有壞，通過(guò)詳細(xì)劃分之后，老師將全班45名同學(xué)分成了5組，在上課之初，老師會(huì)發(fā)給每組一張白紙，每張白紙上

7、都寫著相同的方程組，每組9名學(xué)生依次答題，且每個(gè)學(xué)生只能答一道題，哪組同學(xué)率先完成答題，則哪組同學(xué)獲勝。老師在5組同學(xué)全部答題結(jié)束后，計(jì)算每組的答題時(shí)間，并公布在公告欄上。通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)模式，不僅可以鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！　?.課外學(xué)習(xí)模式　　學(xué)以致用是我國(guó)教學(xué)的終極目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此，老師不僅要教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活實(shí)際中的能力，以達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。課外學(xué)習(xí)模式也是合作學(xué)習(xí)模式的一種，學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)，可以更清晰的了解自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)的

8、本質(zhì)。如，在《比例計(jì)算》教學(xué)中就引用了課外學(xué)習(xí)模式，老師將全班同學(xué)進(jìn)行隨即分組，每組選出一個(gè)學(xué)習(xí)代表領(lǐng)導(dǎo)本組成員開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師讓每組學(xué)生通過(guò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)計(jì)算出自己家庭的收入和支出統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)自己所學(xué)的利息和利率知識(shí)換算，制定科學(xué)的存款期限，以提高家庭儲(chǔ)蓄效益?！　∪?、結(jié)束語(yǔ)　　總之，初中數(shù)學(xué)不僅