《分物游戲》教案及反思

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1、分物游戲教材說明《分物游戲》是北師大版二年級上冊第七單元“分一分與除法”的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解“平均分”。因此“分物游戲”中的三個(gè)活動(dòng)的分法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供了充分的動(dòng)手操作和相互交流及合作的機(jī)會(huì)，教材通過操作演示了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，多次經(jīng)歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象，為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法打好基礎(chǔ)。教學(xué)前測學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，會(huì)用2—5乘法口訣口算表內(nèi)乘法

2、。學(xué)生已經(jīng)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中操作學(xué)具和畫圖，已具有一定的動(dòng)手操作能力和畫圖能力。學(xué)生已經(jīng)初步積累了加、減、乘法的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力：操作能力，在老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立操作學(xué)具。表達(dá)能力，會(huì)用語言描述操作學(xué)具的過程，能看懂簡單的圖式并能用語言表述自己的理解。思維能力，具體形象思維為主導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分。2．初步理解平均分的意義，會(huì)用圖示或語言表述平均分的過程，體會(huì)平均分的過程與結(jié)果。3．教學(xué)貴在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課注重讓學(xué)生充分主動(dòng)參與，動(dòng)

3、手實(shí)踐，討論交流，領(lǐng)悟方法，形成能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．經(jīng)歷小數(shù)目實(shí)物平均分物的過程，體會(huì)平均分的意義。2．經(jīng)歷多種分法把實(shí)物平均分，并會(huì)用圖示和自己的語言描述平均分的過程和結(jié)果。難點(diǎn)：用畫圖的方式表示平均分。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，看到黑板上這些可愛的小動(dòng)物了吧，那么，我為什么把這些可愛的小動(dòng)物請到我們課堂上來呢？是因?yàn)?，今天，我特意為你們帶來了一個(gè)有關(guān)它們的美麗的童話故事，你們想聽嗎？生：想。師：讓我們一起來聽。在美麗的森林王國里住著許多可愛的小動(dòng)物，這天晚上，森林王國里

4、燈火通明，它們正在舉行著一場盛大的慶祝宴會(huì)，坐在高高寶座上的森林爺爺發(fā)話了：“親愛的朋友們，你們好，下面，我來宣布一下今天晚上的活動(dòng)內(nèi)容，第一項(xiàng)，分發(fā)食物，第二項(xiàng)，唱歌跳舞。首先，先進(jìn)行第一項(xiàng)，分發(fā)食物。下面，我請小熊樂樂來幫忙，把這四個(gè)大桃子發(fā)給坐在一號座的兩只美麗的猴子?！毙⌒軜窐纺弥膫€(gè)鮮嫩的大桃子來到一號桌前，它抓耳撓腮，不知道該分別給他們分幾個(gè)桃子，同學(xué)們，讓我們來幫幫小熊樂樂，分一分，一起參與到這個(gè)游戲當(dāng)中好嗎？生：好！師：這也是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：《分物游戲》（教師板書課題--

5、--分物游戲）【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果是：運(yùn)用情境教學(xué)，一開始就讓同學(xué)們置身于美麗的童話故事當(dāng)中，帶著濃厚的興趣去快樂地學(xué)習(xí)。】二．動(dòng)手操作，自主探究活動(dòng)一：分桃子師：下面，請同學(xué)們每人拿出兩個(gè)圓片分別代表2只猴子，數(shù)出四根小棒分別代表4個(gè)鮮嫩的大桃子，一起分一分，開始吧！生：動(dòng)手操作。（教師巡視）師：我看到，同學(xué)們很快就分好了，下面，我請幾個(gè)同學(xué)說一說你是怎么分的？生：個(gè)別匯報(bào)。（教師隨著學(xué)生匯報(bào)在黑板上移動(dòng)磁扣演示分的過程）師：同學(xué)們請看黑板，讓我們來看一看這三種分法，顯然，第二種分法，給金

6、絲猴分了3個(gè)大桃子，它很得意，然而，坐在旁邊的長尾猴卻撅起了嘴巴，因?yàn)樗环至?個(gè)桃子；第三種分法，長尾猴很高興，它分3個(gè)大桃子，金絲猴卻撅起了嘴巴，因?yàn)樗环至?個(gè)桃子。我們看，只有第一種分法，兩只猴子都很高興，他們的臉上都露出了甜美的笑容，我們給他們畫一個(gè)大笑臉（教師在第一種分法旁邊畫大紅笑臉），那么，為什么兩只猴子對第一種分法都很滿意呢？誰來說一說？生：第一種分法，給兩只猴子分得一樣多，所以它們都很高興。生：第一種分法公平。師：同學(xué)們說得真好，因?yàn)榈谝环N分法兩只猴子分得桃子“一樣多”，（教

7、師隨機(jī)板書紅字“一樣多”）分得一樣多，大家都高興，是吧，在數(shù)學(xué)上，我們把每份分得一樣多的這種分法叫做“平均分”。.(教師出示副標(biāo)題“平均分”)，當(dāng)然，每份分得不一樣多的分法就不能叫做平均分?；剡^頭來，我們再來看看第二三種分法是平均分嗎？生：不是。師：為什么呀？生：因?yàn)榉值貌灰粯佣?。師：“平均分”就是分得一樣多，分得一樣多就是“平均分”。（教師和同學(xué)們一起感受平均分）師：下面，讓我們回到宴會(huì)中，看看小熊樂樂是怎么分的？小熊樂樂為了使兩只猴子都高興，動(dòng)了動(dòng)腦筋，給他們每只猴子分別分了兩個(gè)大桃子，兩只

8、猴子高興得都跳起來了，同時(shí)，在場所有的小動(dòng)物都為小熊樂樂的做法拍手叫好，森林爺爺也為小熊樂樂豎起了大拇指，森林爺爺說：“小熊樂樂，你干得不錯(cuò)，你給他們分得一樣多，你做到了“平均分配”。（教師有意指向黑板，再次強(qiáng)調(diào)分得“一樣多”就是“平均分”）既然這樣，那么下一項(xiàng)分蘿卜的任務(wù)也交給你了，下面，請你到我這里來拿12根胡蘿卜，“平均分”給坐在2號桌的3只漂亮的小兔子?！薄敬谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果是：讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)分的過程，通過學(xué)生動(dòng)手操作分桃子，感知“公平”的含義，初步體會(huì)“平均分”?！捌骄志褪欠?/p>