《做最好的老師》讀書心得

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1、《做最好的老師》讀書心得神木縣礦區(qū)一小邊美玲這些年教育界流行這么一個說法：“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”。拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了自己的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！《做最好的老師》那一句句耐人尋味的話語正是李鎮(zhèn)西老師幾十年教書育人的切身體會。在書中盡情展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體的操作方法。把理性的思考傾注于可

2、讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，融入了李老師的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感。讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，反思著自己的教學(xué)行為，讓我的心靈又一次得到洗滌。其中他的班級工作、育人之道，更是深深地吸引著我，感染著我、啟發(fā)著我……我常常在思考一個這樣的問題“當(dāng)一個好老師起碼得具備怎樣的條件?”拜讀了李鎮(zhèn)西的書之后，我知道了“做一個可愛的老師是成為一個好老師的起碼條件?！彼刭|(zhì)教育首先是充滿人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛心，只有愛心能喚醒童心，離開了情感，一切教育都無從談起。愛

3、自己的學(xué)生，每一位學(xué)生，每一位學(xué)生，傾聽他們的心聲，這決不是紙上談兵。而是需要我們在實實在在的每一天的平平常常的教學(xué)中付諸實施，需要我們有追求“真”的勇氣與恒心。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你們的教鞭下有瓦特，你們的冷眼里有牛頓，你們的譏笑中有愛迪生。”可見，我們的教師應(yīng)真誠地對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，當(dāng)他們與我們不合拍時，你更需要冷靜地觀察、傾聽、思考……鼓勵他們展示自我，勇于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。這樣，我們的教學(xué)生活才是鮮活的，才是豐富的。毛志成先生曾經(jīng)把教師分為五層，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠

4、，第四層次是以教謀生者，第五層次是教人誤人者。也許我們不會成為“大教師”，“善于思考的專家”，但我們可以努力成為一名好教師，一個有思想的優(yōu)秀教師。要成為一名好教師，首先得是一名愛讀書的老師。愛讀書是時代對我們的要求，我們這份職業(yè)對我們的要求。說句心里話，作為一名教師，無論我們教哪個年級，哪個學(xué)科，面對的是幾十個上百個學(xué)生，我們試想一下，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，能帶給學(xué)生什么呢?作為教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，而不僅僅關(guān)注名次與分?jǐn)?shù)……我們?nèi)諒?fù)一日的教學(xué)，所影響的是幾十個上百個學(xué)生的現(xiàn)

5、在與未來，幾十個上百個家庭的未來幸福，乃至一代人的整體素質(zhì)與水平。想到此處，我們的內(nèi)心有著惶恐，僅憑自己微薄的學(xué)識，不能給予孩子最好的教育，甚至唯恐自己的一言或一行不甚貽誤了孩子。我覺得不說是為國為民，就是從對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)的角度來說，也沒有理由懈怠。我們是教師，我們影響的是一代代孩子，一批批走向社會的人，是我們寄予無限希望的未來。我們沒有理由放松自己，沒有理由放低自己，一個人的力量是渺小的，但只要我們老師都在學(xué)習(xí)，在行動，在努力，在盡心，那么我們這些為人師者的遺憾會越來越少，不求什么大成績，大成果，只求一個心安，一個

6、無愧于心啊以人為本，以生為本，首先要真正了解學(xué)生，問一問自己，初接一個新班級時，如何了解每一位學(xué)生如何真正走近，走進(jìn)學(xué)生的心靈如何讓師生的感情在最短的時間內(nèi)融洽而自然？對于個性水平千差萬別的學(xué)生，你怎樣給予有效地引導(dǎo)與幫助？如何激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得扎實、學(xué)得快樂？……太多太多的問題值得我們?nèi)ヌ骄颗c嘗試。如果這一切都憑我們自個兒摸索與實踐，我想不僅費時多而且成效不明顯。在《做最好的老師》中的“育人之道”，心中有無限的感慨。書中的字里行間，無不寫著一個大大的“

7、愛”字，而教育是愛的事業(yè)。李老師深深打動我的一個重要原因，便是沒有愛，便沒有教育。他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。李鎮(zhèn)西老師可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是

8、“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”?！瓙?，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。