淺談多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用論文

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1、淺談多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用論文隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)全面走進英語課堂。它以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，集聲音、圖像、文字、視頻、動畫等為一體，能夠有效地調(diào)動學(xué)生積極性，增強情隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)全面走進英語課堂。它以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，集聲音、圖像、文字、視頻、動畫等為一體，能夠有效地調(diào)動學(xué)生積極性，增強情感體驗，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，真正使樂學(xué)落到實處。多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)，對中學(xué)英語教師來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。作為一名青

2、年教師，我深深地體會到除了不斷提高英語知識水平與教學(xué)能力之外，還必須加強多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進修，提高完善多媒體的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時代教育事業(yè)的發(fā)展要求。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點1.形象教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)。認知心理學(xué)對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習同樣的材料，單用聽覺，3小時后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時后記憶中留存72%，3天后降為20%左右；如果視覺和聽覺同時使用，則3小時后保存85%，3天后留存65%。多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計算機硬件和軟件而實現(xiàn)的有機結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會、文化背景等人文因素

3、形象化、具體化，克服文字符號過于抽象、單調(diào)的特點，向?qū)W生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息，有效地調(diào)動學(xué)生各個感官參與學(xué)習活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強情感體驗，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高他們的聽說讀寫能力，把課文內(nèi)容與實際情景、事物聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生形成正確的、深刻的概念。2.信息量大，高效教學(xué)。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”是指“在設(shè)計多媒體課件時，教學(xué)節(jié)奏明快，練習轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊”。（楊揚，2000：48）使用多媒體教學(xué)方法有利于貯存大量信息，創(chuàng)設(shè)更多情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，

4、營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師應(yīng)將備課資料和收集到的信息，包括課文、練習、問題、演示，以及相關(guān)的預(yù)備知識、補充材料等教學(xué)信息利用多媒體有效地進行整合，充分發(fā)揮圖像、視頻、音樂、動畫等多媒體教學(xué)技術(shù)的作用。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的教室里，教師通過展示多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時間，也加大了單位時間的授課信息。3.走出課堂，發(fā)展個性。網(wǎng)絡(luò)是一個聲、像、圖、文并茂的全球性知識信息寶庫，擁有最豐富的信息資源，適合于學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習，也為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。學(xué)生

5、在獲取大量信息的同時進行分析、評價、優(yōu)選和進一步加工，再根據(jù)自身的需要加以充分利用，在這個過程中，學(xué)生將得到信息能力方面最好的學(xué)習與鍛煉，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神又有很強信息能力的符合21世紀需求的新型人才。同時，幫助學(xué)生上網(wǎng)遨游，給學(xué)生推薦網(wǎng)站，介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源，利用網(wǎng)絡(luò)加強和學(xué)生之間的交流成為英語教師的一項主要職責，教師的角色由單一的知識傳輸者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習活動的協(xié)助者、合作者。4.集中智慧，分享經(jīng)驗。利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。我市八年級組兩年來一直堅持全市集體備課的教研活動。全市各所學(xué)

6、校集體備課組分別承擔每單元的備課任務(wù)，通過多媒體課件展示教學(xué)構(gòu)思。各校不同的教師有不同的教學(xué)風格，不同的教學(xué)對象，教師通過在集體備課中探討與交流，取長補短，提高認識，能更好地發(fā)揮個人的教學(xué)特色。每次教研前教師們會主動詢問彼此的教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)之間怎樣過渡，前后如何銜接等，以使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、層次分明、結(jié)構(gòu)合理。集體備課內(nèi)容展示后，教師們對出現(xiàn)的問題分析原因，尋求對策，以達到最佳的教學(xué)效果。集體備課越來越顯現(xiàn)出它在提高教師群體素質(zhì)和課堂教學(xué)效率方面的優(yōu)越性。二、如何進行多媒體教學(xué)1.研究教材，設(shè)計課件。課件設(shè)計要緊扣教材內(nèi)容，突出重點和難點，針對教學(xué)內(nèi)

7、容選擇恰當?shù)拿襟w，充分發(fā)揮媒體的最佳功能，針對學(xué)生的年齡特征和心理、生理特點采用不同的形式和方法，對學(xué)生進行由表及里、由淺入深的引導(dǎo)和點撥，重在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力。2.搜集資料，制作課件。根據(jù)上述原則搜集大量資料并進行精心篩選，提供恰當?shù)囊曨l和音頻素材，創(chuàng)設(shè)各種必需的英語情境，制作出集文字、圖像、影像、聲音及動畫等各種信息和功能于一體的多媒體課件。3.運用課件，實施教學(xué)。在具體實施教學(xué)時，要充分考慮到各層次學(xué)生的接受能力，并及時根據(jù)學(xué)生的反饋情況對教學(xué)計劃進行調(diào)整或修正，能力較強的教師還可適當增強課件的智能化、互動性，這樣才是真正掌握了多

8、媒體教學(xué)的精髓。4.課后研討，認真反思。課后反思是積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在教研