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《淺談多媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談多媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來(lái)越受到重視。多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的推動(dòng)作用。本文以教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，論述了多媒體在教學(xué)活動(dòng)尤其是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用，討論了多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)和出現(xiàn)的問(wèn)題以及相關(guān)的解決方法?！娟P(guān)鍵詞】多媒體英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段已全面走進(jìn)英語(yǔ)課堂，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集聲音、圖像、文字、視頻、動(dòng)畫等為一體，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)
2、情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，更好的體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，真正使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，作為一名青年教師，本人深深地體會(huì)到除了不斷提高英語(yǔ)知識(shí)水平與教學(xué)能力之外，還必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高完善多媒體的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。一多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1．形象教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽(tīng)覺(jué)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺(jué)，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%左右；如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保
3、存85%，3天后留存65%。多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會(huì)、文化背景等人文因素形象化、具體化，克服文字符號(hào)過(guò)于抽象、單調(diào)的特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，把課文內(nèi)容與實(shí)際情境、事物聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生形成正確的、深刻的概念。2．信息量大，高效教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬”
4、，而“快節(jié)奏”指在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。使用多媒體教學(xué)方法有利于貯存大量信息，創(chuàng)設(shè)更多情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師將備課資料和收集到的信息，包括課文、練習(xí)、問(wèn)題、演示，以及相關(guān)的預(yù)備知識(shí)、補(bǔ)充材料等教學(xué)信息利用多媒體有效地進(jìn)行整合，充分發(fā)揮圖像、視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)技術(shù)的作用。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的教室里，教師通過(guò)展示多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時(shí)間，也加大了單位時(shí)間的授課信息。3．走出課堂，發(fā)展個(gè)性網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)聲、像、圖、文并茂的全球性知識(shí)信
5、息寶庫(kù)，擁有最豐富的信息資源，適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，也為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。學(xué)生在獲取大量信息的同時(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、優(yōu)選和進(jìn)一步加工，再根據(jù)自身的需要加以充分的利用，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生將得到信息能力方面最好的學(xué)習(xí)與鍛煉，從而能較快地成長(zhǎng)為既有高度創(chuàng)新精神，又有很強(qiáng)信息能力的符合21世紀(jì)需求的新型人才。幫助學(xué)生上網(wǎng)遨游，給學(xué)生推薦網(wǎng)站，介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流成為英語(yǔ)教師的一項(xiàng)主要職責(zé)，教師的角色由單一的知識(shí)傳輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的協(xié)助者、合作者。4．集中智
6、慧，分享經(jīng)驗(yàn)利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。我市八年級(jí)組兩年來(lái)一直堅(jiān)持全市集體備課的教研活動(dòng)。全市各所學(xué)校集體備課組分別承擔(dān)每單元的備課任務(wù)，通過(guò)多媒體課件展示教學(xué)構(gòu)思。各校不同的教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，有不同的教學(xué)對(duì)象，教師通過(guò)在集體備課中探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特色。每次教研前教師們會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)彼此的教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)之間怎樣過(guò)渡，前后如何銜接等，以使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、層次分明、結(jié)構(gòu)合理，集體備課內(nèi)容展示后，教師們對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題分析原因，尋求對(duì)策，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。集體
7、備課越來(lái)越顯現(xiàn)出它在提高教師群體素質(zhì)、課堂教學(xué)效率方面的優(yōu)越性。二如何進(jìn)行多媒體教學(xué)1．研究教材，設(shè)計(jì)課件課件設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w，充分發(fā)揮媒體的最佳功能，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理、生理特點(diǎn)采用不同的形式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行由表及里、由淺入深地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。2．搜集資料，制作課件搜集大量資料并進(jìn)行精心篩選，提供恰當(dāng)?shù)囊曨l和音頻素材，創(chuàng)設(shè)各種必需的英語(yǔ)情境，制作出集文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等各種信息和功能于一體的多媒體課件。3．運(yùn)用課件，實(shí)施教學(xué)在具體實(shí)施教學(xué)時(shí)，要充
8、分考慮到各層次學(xué)生的接受能力，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整或修正，能力較強(qiáng)的教師還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化、互動(dòng)性，這樣才是真正掌握了多媒
