淺談多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用長(zhǎng)樂市梅花中學(xué)石義關(guān)鍵詞:多媒體,英語教學(xué)摘要:隨著科技發(fā)展,在英語教學(xué)逐漸推廣普及多媒體教學(xué),但是如何在英語教學(xué)中合理使用多媒體已經(jīng)成為目前一個(gè)急待解決的問題,本文就目前多媒體在英語教學(xué)中的使用的幾個(gè)問題展開探討,以求達(dá)到多媒體在英語教學(xué)中的最佳使用效果.當(dāng)前,隨著科學(xué)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域日益廣泛的應(yīng)用,英語的教學(xué)技術(shù)和手段也大大得到改進(jìn).從以往單調(diào)的教師帶讀到播放錄音帶,再到現(xiàn)在的多媒體教學(xué),英語課堂活動(dòng)越來越趨向于多元化,高科技化,從而也有效提高了英語教學(xué)質(zhì)量.但在推廣普及多媒體教學(xué)中,也出現(xiàn)了一些誤區(qū)和不好做法

2、.如,有的教師盲目追"先進(jìn)",不管上什么內(nèi)容的課,都要用多媒體進(jìn)行教學(xué);有的認(rèn)為,有了多媒體教學(xué),教師的教學(xué)地位就降低了,作用就減弱了;有的感到,只要使用多媒體教學(xué),教學(xué)質(zhì)量就一定能夠得到提高.那么事實(shí)到底是怎么樣的呢我們又該采取怎樣的措施呢下面筆者就這幾個(gè)所面臨的問題談?wù)勛约旱囊娊?一,教師不能過分"迷信"多媒體,應(yīng)該"因材施教".由于投影機(jī),幻燈機(jī),錄像機(jī)和電視機(jī)等多媒體的使用能將抽象,生澀,陌生的知識(shí)直觀化,形象化,創(chuàng)建生動(dòng)的表象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;同時(shí),他們的使用又代表著先進(jìn)技術(shù)的使用,是"時(shí)尚","潮流

3、",造成了現(xiàn)在一些教師盲目追隨,將所有的英語課都采用多媒體教學(xué).但這是一種錯(cuò)誤的做法.多媒體教學(xué)有其很多優(yōu)點(diǎn)(關(guān)于優(yōu)點(diǎn)很多文章都講過,我這里就不贅述了),但也有它的弊端.如,容易造成"喧賓奪主",影響師生交流;機(jī)動(dòng)性,靈活性不夠,不易根據(jù)課堂授課效果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法(因?yàn)樵谡n堂上調(diào)整課件內(nèi)容是很難的);在豐富了學(xué)生聽覺,視覺的同時(shí),一定程度上減少了學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦的機(jī)會(huì),等等.例如,在教湘教版七年級(jí)上的Unit2的第一個(gè)話題――人體部位的時(shí)候,我們就無須用多媒體畫張圖告訴學(xué)生哪里是鼻子,哪里是嘴巴,哪里是耳朵,跟學(xué)生玩touchyourse

4、lf的游戲,比起應(yīng)用多媒體教學(xué)來得更為直觀,易操作,省時(shí)高效.學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)便能記住這些單詞;還有,我們?cè)诮虒W(xué)"問路與指路時(shí),與其讓學(xué)生觀看簡(jiǎn)單的動(dòng)畫表演角色,還不如讓他們自己分配角色自己表演.能手,口,腦同時(shí)使用,肯定比坐在多媒體教室里看教學(xué)片效果要好得多.因此,教師不能對(duì)多媒體過于"迷信",什么課都用多媒體.必須因"材"施教,根據(jù)"教材"即教學(xué)內(nèi)容靈活采取不同的教學(xué)方法和手段,只有這樣才能獲得良好的教學(xué)效果.二,多媒體只是一種教學(xué)手段,不可能代替教師的作用,更不能代替教學(xué)的全部.現(xiàn)在有些人認(rèn)為,有了多媒體,教師的教學(xué)地位就降低了,教學(xué)作

5、用也就減弱了.能力再差的教師,只要把做好的課件播放一下也能完成教學(xué)任務(wù).我也聽過這樣的課.整堂課教師基本上就是幾句過渡的話,其他的全部用CAI進(jìn)行教學(xué).課件放完了,就下課了,老師沒有總結(jié),學(xué)生也沒有歸納.實(shí)事求是地講,這樣上課的效果是很差的,可以說還不如不用多媒體.我們要知道,多媒體教學(xué)在某些方面確實(shí)可以代替教師的行為,而且還能增大信息量,有效擴(kuò)展課時(shí)容量,提高教學(xué)效率.但無論其技術(shù)多么先進(jìn),也無法改變教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位.尤其是英語教學(xué),教師有三個(gè)在教學(xué)中最主要的作用是多媒體無法替代的.一個(gè)是"答疑解惑".答疑解惑是教師的基本職能之一,

6、而目前再先進(jìn)的電腦也無法達(dá)到這種"智能",不可能有針對(duì)性地解答學(xué)生的各類問題;另一個(gè)是"交流互動(dòng)".英語教學(xué)中很重要的一點(diǎn)在于老師與學(xué)生的交流,互動(dòng),再好的多媒體也不能完全代替老師面對(duì)面的授課效果.教室里那"一支粉筆一張嘴"帶來的師生之間的智慧的交流,情感的交流是機(jī)器無法比擬的;再一個(gè)是"靈活掌控".一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)課堂的授課重點(diǎn),難度,學(xué)生的接受情況,靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法,有的放矢.而多媒體只能照本宣科演示內(nèi)容,無法臨時(shí)調(diào)整.當(dāng)然,還有很多教師作用是多媒體所無法做到的,我這里就不一一列舉了.因此,我們要認(rèn)識(shí)到,多媒體再先進(jìn),也僅僅

7、是一種教學(xué)手段,而不可能代替教師的作用,更不能代替教學(xué)的全部.如果對(duì)它寄望過高,那么一所學(xué)校有一個(gè)教師會(huì)使用CAI就可以了,或者培養(yǎng)一個(gè)聰明的學(xué)生讓他來弄,其他教師都可以下崗了.三,多媒體應(yīng)用不等同于高質(zhì)量的教學(xué).現(xiàn)在有些教師感到,只要用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,肯定就提高了教學(xué)質(zhì)量.這是個(gè)誤區(qū).教學(xué)手段的先進(jìn),并不代表課的質(zhì)量就一定得到了提高.一堂教學(xué)課程質(zhì)量高不高,并不在于教學(xué)手段是否先進(jìn),而在于有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生能否深刻學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)授課內(nèi)容,獲取知識(shí),有無實(shí)現(xiàn)老師的授課意圖.如果僅僅是用了多媒體,但沒有達(dá)到這個(gè)根本的教學(xué)目的,

8、也就談不上質(zhì)量的提高.值得提出的是,或者有人會(huì)說,我使用了各種各樣的課件來教學(xué),學(xué)生上得很高興,很投入,這樣難道不是更容易達(dá)到教學(xué)目的嗎教學(xué)質(zhì)量不也自然提高了嗎這點(diǎn)需要引起老師們