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《淺談多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】多媒體教學(xué)對中學(xué)英語教學(xué)有著非常重大的意義，如何提高教學(xué)速度，加大課堂教學(xué)容量，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。向課堂45分鐘要質(zhì)量就成了現(xiàn)在英語教師面前的問題。多媒體技術(shù)增大了課堂容量，給英語課堂教學(xué)帶來了無限的活力和生機(jī)，也給師生們帶來了諸多方便與學(xué)習(xí)中的樂趣。但是，多媒體教學(xué)技術(shù)使用并不是越多越好。在實施多媒體輔助教學(xué)過程中，應(yīng)有效地實現(xiàn)和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體資源的整合。 【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)英語學(xué)生 【中圖分類號】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006
2、-5962（2013）02（a）-0245-01 多媒體教學(xué)對中學(xué)英語教學(xué)有著非常重大的意義。教師傳授知識的手段不多，學(xué)生接受知識的方式單一，加之現(xiàn)在教學(xué)時間的縮短，任務(wù)量的加大，要完成教學(xué)任務(wù)很困難，學(xué)生學(xué)英語更成了枯燥頭疼的問題。那么，如何提高教學(xué)速度，加大課堂容量，提高學(xué)生興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量就成了擺在我們英語教師面前的問題?！ ≡趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的讀寫的能力相對比較好，但往往聽說的能力很差，不能達(dá)到將英語學(xué)以致用的效果，因此學(xué)英語的興趣不高，而教學(xué)手段多樣化可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興
3、趣。因此在使用了多媒體輔助英語教學(xué)后，多媒體教學(xué)的精美課件將書本上呆板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這些都能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成個性，從而給英語教學(xué)帶來了新的生機(jī)?！ ∠旅姹救私Y(jié)合在英語教學(xué)調(diào)研的具體實踐，談?wù)劧嗝襟w在英語課堂教學(xué)中所起的重要作用?！ ?、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對所學(xué)的東西感興趣，就會產(chǎn)生無窮的動力和很強烈的感情。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式
4、活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的，在這種環(huán)境下，他們獲取的信息量，比單一聽教師講課要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移?！ ?、加強學(xué)生記憶詞匯和課文內(nèi)容的印象 要問學(xué)英語最難的是什么？無疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)，尤其基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語很被動，詞匯量很少。利用多媒體，可以使這一難關(guān)變得輕松起來。把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。例如：在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學(xué)生從課件中既聽到了
5、單詞的讀法，又看到了實物，記憶起來，更快，而且興趣更高。 3、鍛煉學(xué)生的聽說能力 運用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，能集音、像、形于一體，它的優(yōu)化組合能全方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生展開一種立體化的思維活動，多渠道地感知語言材料。例如我們在學(xué)習(xí)FoodFestival時學(xué)習(xí)到了很多外國的美食，平時大家都沒接觸到，很是陌生。通過互聯(lián)網(wǎng)我搜索到一些外國美食的制作過程，配上簡單的英語介紹，學(xué)生們像看電影一樣，很有興趣的上完這節(jié)課，而且印象也非常深刻?！ ∥阌怪靡?，多媒體技術(shù)給英語課堂教學(xué)帶來了無限的活力和生機(jī)，
6、也給師生們帶來了諸多方便與學(xué)習(xí)中的樂趣。但是，在很多英語教學(xué)活動中，有的教師刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，教師變成“放映員”，學(xué)生看了許多豐富多彩圖片，無所適從，對英語本身的感悟知之甚少。這表明多媒體教學(xué)技術(shù)使用并不是越多越好。對此我也談幾點我在使用多媒體初期的一些誤區(qū)： 3.1過多的多媒體使學(xué)生注意力不夠集中 在教學(xué)的過程當(dāng)中，并不一定是多媒體運用的越多效果就越好，越有聲有色，學(xué)生的注意力就越高。其實不然，當(dāng)所展示的內(nèi)容過于新奇特的時候，學(xué)生絕大部分的注意力就會被過于精彩的畫面和聲像所吸引，
7、而真正放在學(xué)習(xí)上的精力就相當(dāng)有限了。這樣，學(xué)生有可能就會抓不住教學(xué)重點，所獲取的語言知識就相對較少，影響教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有提高反而下降?！ ?.2忽視常規(guī)媒體，獨尊多媒體 我在使用多媒體初期嘗到計算機(jī)多媒體教學(xué)的甜頭后，產(chǎn)生了“多媒體教學(xué)就是最好的教學(xué)方法”這種思想，經(jīng)常放棄別的常規(guī)媒體，甚至是“無所不用其極”地將多媒體教學(xué)運用到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。殊不知多媒體固然有一定的優(yōu)越性，但它仍然受到資源、主題及制作能力的限制。其實，制作多媒體課件是一個相當(dāng)費時費神的事，而且在教
8、學(xué)的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)用多媒體會混淆教學(xué)流程的輕重主次，讓學(xué)生把握不住教學(xué)重點?！ ∧敲丛趯嵤┒嗝襟w輔助教學(xué)過程中，應(yīng)如何有效地實現(xiàn)和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體資源的合理整合呢？對此我也談幾點膚淺之見： ?。?）有明確的教學(xué)目標(biāo)，避免把課堂變成多媒體課件的無謂展示?！ 《嗝襟w的應(yīng)用為英語課堂教學(xué)服務(wù)，所以使用多媒體的目的性必須明確。使用的時間，步驟，方法都要預(yù)先計劃好，將設(shè)計方案寫入課時計劃中。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，調(diào)節(jié)他們的注意
