別樣的課堂 別樣的精彩論文

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1、別樣的課堂別樣的精彩論文近日，江西省特級教師黃恕伯做客中央電視臺《小崔說事》欄目，在節(jié)目中黃老師給我們展示了兩節(jié)別樣的物理課堂，讓我們很詫異的是：物理課竟然上成了“音樂課”！在這“另類”的課堂中，黃老師將枯燥近日，江西省特級教師黃恕伯做客中央電視臺《小崔說事》欄目，在節(jié)目中黃老師給我們展示了兩節(jié)別樣的物理課堂，讓我們很詫異的是：物理課竟然上成了“音樂課”！在這“另類”的課堂中，黃老師將枯燥的物理知識揉進了樂器制作、樂器演奏中，既給了學生美的享受，又給了學生知識的熏陶。原來課堂可以這樣快樂地演繹！古羅馬著名詩人賀拉斯在《詩藝》中首次提

2、出了“寓教于樂”的主張，時至今日，為諸多教育者所追求。由此及彼，深思我們的數(shù)學課堂，我們給孩子快樂了嗎？給了孩子多少快樂？孩子快樂了嗎？筆者結(jié)合自己的教學實踐，認為打造精彩的數(shù)學課堂可以從以下幾方面做些嘗試：一、別樣的導入，別樣的精彩課堂教學要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力，首先必須從導入教學開始。著名特級教師于漪說：“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢地吸引住。”高超的教學導入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。

3、例如教學《圓的認識》，課的開始，老師說：“同學們！這節(jié)數(shù)學課老師帶你們?nèi)⒓右粓鰟e開生面的運動會，看看誰先到達終點呢？”同學們一聽，樂了，課堂沸騰了！這場別開生面的運動會以學生喜愛的動畫片的形式播放：猴子、兔子、小熊每人騎一輛自行車，車輪形狀分別是三角形、圓形、正方形。笑過，引導學生思考：“如果你是設(shè)計師，你準備將車輪設(shè)計成什么形狀呢？”一場滑稽、幽默的運動會，一個啟發(fā)性的問題，將學生引入新知，感悟圓的特征，真切地體會到數(shù)學就在我們身邊，學生的思維在此碰撞、綻放！常言道：“良好的開端是成功的一半?！币欢涡路f精彩的導入，能激發(fā)學生的興

4、趣，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，為新授課教學做好鋪墊。當然，導入的方式各有不同，做到因人而異、因地制宜才是最好！二、別樣的提問，別樣的精彩《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學應根據(jù)具體的教學內(nèi)容，注意使學生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有機會獲得直接經(jīng)驗。即從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學生主動地、富有個性地學習，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。因此，數(shù)學課堂中教師應當具有提問的技巧，為學生的學習創(chuàng)設(shè)良好的情

5、境。例如教學《認識角》，在學生認識到角是由一點引出的兩條射線所組成的圖形后，讓學生任意畫出幾個角。提問：你們畫出的這些角大小一樣嗎？你是用什么方法比較它們的大小的？那么，角的大小與什么因素有關(guān)、與什么因素無關(guān)呢？這些大大小小的角你能給它們分分類嗎？一系列富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題，驅(qū)使學生在小組合作中分析問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)角的大小與兩條邊叉開的距離有關(guān)，與兩條邊所畫的長短無關(guān)。學生的精彩演繹，讓老師收獲了精彩的課堂。俗話說：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體會了，理解了！學生在教師別樣的提問引導下，自主探究、小組合作，親歷知識的形成

6、過程?！敖淌菫榱瞬唤獭保@正是新課改理念所倡導的。三、別樣的練習，別樣的精彩《小學數(shù)學新課程標準》指出：課堂練習不能局限于鞏固知識、操作技能和對常規(guī)問題的解決，應有注重預感、實驗、嘗試、歸納、猜想、類比等非形式推理的問題，有條件不完備、解題策略多樣或結(jié)論不確定的開放性問題，有在求解時無現(xiàn)成步驟可循的非常規(guī)問題等。有效的練習，可以收獲別樣的精彩。例如教學《圓錐的體積》，學生通過實踐操作得知：圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的三分之一。在此基礎(chǔ)上，可給學生設(shè)置以下探究性的練習：（1）如果圓柱和圓錐的體積相等，底面積也相等，那么它們的高

7、有什么樣的關(guān)系？（2）如果圓柱和圓錐的體積相等，高也相等，那么它們的底面積有什么樣的關(guān)系？學生自然會聯(lián)系平面圖形中三角形和平行四邊形相互的面積關(guān)系進行探究。將課堂交給學生，學生學得快樂，教師教得輕松?？傊?，數(shù)學教學中的練習要靈活多樣，方法要千變?nèi)f化，必會以“小練習”成就“大數(shù)學”，彰顯數(shù)學課堂教學的魅力。四、別樣的評價，別樣的精彩新課程標準指出：對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。例如：我任教的班級里有一個

8、學習困難的學生，他極不自信，平時少言寡語，課堂上難得見到他的“小手”。一次教學《得數(shù)是6、7的加法》時，課堂提問：由3＋4=7，你想到了哪個加法算式？我環(huán)視課堂，終于看到了他的小手。他站起來大聲地說：“4＋3=7！”這聲響亮的回答即刻