試論高職院校就業(yè)指導工作的改善論文

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1、試論高職院校就業(yè)指導工作的改善論文論文摘要：高職院校是培養(yǎng)高職人才的重要基地，是聯(lián)系學生與社會的重要紐帶。要改善高職院校就業(yè)指導工作，必須更新就業(yè)指導理念，優(yōu)化就業(yè)指導隊伍，豐富就業(yè)指導內(nèi)容。改進就業(yè)指導方法，健全就業(yè)指導信論文摘要：高職院校是培養(yǎng)高職人才的重要基地，是聯(lián)系學生與社會的重要紐帶。要改善高職院校就業(yè)指導工作，必須更新就業(yè)指導理念，優(yōu)化就業(yè)指導隊伍，豐富就業(yè)指導內(nèi)容。改進就業(yè)指導方法，健全就業(yè)指導信息反饋機制。論文關鍵詞：高職院校就業(yè)指導一、更新就業(yè)指導理念畢業(yè)生是高職院校“生產(chǎn)”出來的一種特殊“產(chǎn)品”，要增強學生的就業(yè)競爭力，首先要更新就業(yè)指導理念，引入相應的市場營銷理念和手段，

2、積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，獲得就業(yè)的主動權。推動畢業(yè)生就業(yè)工作。高職院校就業(yè)指導部門應積極向用人單位發(fā)送學校的宣傳材料和畢業(yè)生的情況介紹，利用報刊廣告、電視、網(wǎng)絡等媒體。以及學校、企業(yè)科研合作和專家在社會各行業(yè)的影響。宣傳介紹學校和畢業(yè)生的情況，吸引他們到學校招聘學生，了解各地就業(yè)政策和就業(yè)信息，以便學生求職。此外，高職院校還應確立“避強”和“市場補缺者”的市場營銷策略，在就業(yè)市場開發(fā)中。審時度勢，根據(jù)自身人才培養(yǎng)的特色。把自己的市場定位在競爭者還沒有注意和占領、存在一定的市場盲點或空間的市場空白點。作為市場開發(fā)的突破口，盡量避開強勢競爭對手，拓展自己的市場空間，并占領市場，以各種形式廣泛推銷自

3、己的學生，更好地解決學生就業(yè)問題，提高就業(yè)指導效果。二、優(yōu)化就業(yè)指導隊伍就業(yè)指導機構的完善程度和人員的能力素質(zhì)，直接關系到就業(yè)指導工作的實施效果。加強就業(yè)指導隊伍建設，優(yōu)化其素質(zhì)結構，實現(xiàn)就業(yè)指導隊伍專業(yè)化、職業(yè)化，是適應高職學生就業(yè)形勢發(fā)展需要的重要舉措。由于大部分高職院校成立時間不長，各項工作都處于探索階段，就業(yè)指導工作隊伍建設還不完善，人員結構欠合理。整體素質(zhì)和業(yè)務水平不高，大部分由院系領導或?qū)W生管理部門的教師兼任，缺乏專業(yè)指導知識經(jīng)驗。要改變這種狀況，高職院校首先在人員配備上盡快配齊專業(yè)的就業(yè)指導工作人員。并且要相對長期固定。其次。要注重提高就業(yè)指導工作人員的綜合素質(zhì)，使就業(yè)指導人員職

4、業(yè)化、專家化。目前許多高職院校的就業(yè)指導教師，大部分是“半路出家”。原有專業(yè)及工作崗位與就業(yè)指導的相關性不強、缺乏職業(yè)心理學、高等教育學、人力資源學、管理學、咨詢學、市場營銷學等方面的知識和專業(yè)技能。就業(yè)指導的專業(yè)性不強、質(zhì)量不高。因此。高職院校必須劃出專門經(jīng)費，采取措施，制定規(guī)劃，盡快提高就業(yè)指導教師的整體業(yè)務素質(zhì)，努力提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平，建設一支具備社會學、心理學、教育學、人力資源學、管理學及法律等相關知識的專業(yè)化、職業(yè)化學生就業(yè)指導隊伍。例如，每年組織就業(yè)指導工作人員集體培訓2—3次，挑選工作能力較強的人員去進修深造，鼓勵工作人員鉆研業(yè)務。對發(fā)表的有關就業(yè)指導的學術論文

5、進行獎勵等。三、豐富就業(yè)指導內(nèi)容目前，我國高職院校的就業(yè)指導內(nèi)容單一。形式落后，缺乏創(chuàng)新和專業(yè)化、個性化指導。影響學生的就業(yè)競爭力。高職院校必須根據(jù)就業(yè)形勢和學生的需求，進一步豐富就業(yè)指導內(nèi)容，加強就業(yè)觀、就業(yè)心理、擇業(yè)技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的指導。1要加強學生的就業(yè)觀教育首先要引導高職學生樹立正確的價值觀。幫助學生更新就業(yè)觀念，把祖國和社會的利益及對人才的需要擺到第一位，到基層、農(nóng)村、西部欠發(fā)達地區(qū)等國家最需要的地方去就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，為國家建設和社會發(fā)展貢獻自己的力量。其次要引導高職學生樹立正確的職業(yè)觀。拋棄“鐵飯碗”的傳統(tǒng)觀念。摒棄鄙視技術、技能性職業(yè)崗位的不正確觀念，樹立不同職業(yè)并沒有高低

6、貴賤之分，只是社會分工不同的良好職業(yè)觀。2要加強學生的就業(yè)心理輔導高職學生是特殊的就業(yè)群體，上有本科生、研究生，下有中職學生和其他勞動力群體，在就業(yè)過程中難免會出現(xiàn)一些不符合自身個性特點的就業(yè)心理障礙，高職院校應根據(jù)這些特殊群體的個性心理差異，加強個性化就業(yè)心理指導，例如，組織心理學教師開辟心理咨詢室，或利用校園網(wǎng)絡建立相關論壇，有針對性地與學生進行“一對一”的個別交流。幫助學生調(diào)適就業(yè)心理，消除自卑心理，樹立就業(yè)自信心，樹立“從大處立志，從小事做起”的就業(yè)觀念。3要注重創(chuàng)業(yè)教育與指導高職院校應將就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育有機結合，通過開設創(chuàng)業(yè)課程、舉辦相關講座、參與創(chuàng)業(yè)實踐等形式，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情

7、，了解社會與行業(yè)知識及信息，為創(chuàng)業(yè)打下基礎。同時加大創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，積極配合國家和各級政府對高職學生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵、優(yōu)惠政策，制定一些方便學生自主創(chuàng)業(yè)的配套措施。例如，允許學生可以休學保留學籍，創(chuàng)辦高新技術企業(yè)，規(guī)范創(chuàng)業(yè)學生“停學與復學”措施，允許學生以其技術成果或其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)，解決學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)資金的困難，為學生自主創(chuàng)業(yè)學生在檔案管理、人事關系代理等方面開辟綠色通道。四、改進就