讀寫誦工作總結(jié)之讀

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1、讀寫誦工作總結(jié)之讀[讀寫誦工作總結(jié)之讀]讀寫誦工作總結(jié)不知不覺，讀寫誦工作又在摸索學(xué)習(xí)中走過了一個學(xué)期，回顧這一學(xué)期以來的讀寫誦工作所走之路，雖不說是收獲頗豐，卻也有一些可圈可點之處值得回味，讀寫誦工作總結(jié)之讀。--讀三年級是小學(xué)階段一個重要的轉(zhuǎn)折期，知識從一二年級的以積累為主階段開始轉(zhuǎn)向逐步運用階段；讀書也從一、二年級的以聽老師講故事，不限內(nèi)容地讀自己喜歡的讀物以培養(yǎng)讀書興趣階段逐步過渡到有意識地引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書階段。于是，本學(xué)期一開始，我們年級組就組織討論并擬定了本學(xué)期的課外閱讀內(nèi)容及方式，采用班級共讀與學(xué)生自主課外閱讀

2、相結(jié)合的方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。班級共讀受益于我們學(xué)校圖書室的大量藏書。這學(xué)期的讀書課上，孩子們終于能人手一本，共讀一書了。因為這是一個新舉措，為了及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，讓他們盡快掌握讀書方法，每一次的班級共讀課前，我都會先自己熟讀讀本，認(rèn)真地備好課。然后引導(dǎo)學(xué)生按以下步驟進(jìn)行班級共讀：第一步，引導(dǎo)學(xué)生了解本文的作者，細(xì)讀內(nèi)容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層次、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。第二步，在自己熟讀本書

3、的基礎(chǔ)上，針對本書的內(nèi)容與人文性設(shè)計相應(yīng)的自讀提示，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。第三步，集體交流讀書所得，如：你喜歡書中的哪個人物，為什么?那個故事你最想講給大家聽一聽?你有什么收獲…第四步，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。不動筆墨不讀書，工作總結(jié)《讀寫誦工作總結(jié)之讀》(..)。讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡。于是，我要求學(xué)會生做讀書筆記時，先把書名，作者，抄下來，然后用自己的話簡單的介紹本書的內(nèi)容，再把讀書過程中發(fā)現(xiàn)的精彩的段落或名言、警句或自己非常喜歡的優(yōu)美詞句記下來。(它不僅能提高學(xué)生的欣賞審美能力，更重要的是積累了作文

4、的素材，方便運用。注意每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)少而精，而且要注明出處。)能力強的孩子，可簡單地用幾句話寫一些自己讀后的感受。一個學(xué)期訓(xùn)練下來，有一部分孩子的已經(jīng)較好地掌握這些讀書方法，并愛上了讀書。課外閱讀因為二年級放暑假時，曾給學(xué)生每人一份購書單，要求學(xué)生按購書單選擇購買自己所喜愛的書籍，進(jìn)行廣泛的課外閱讀。于是，開學(xué)伊始，便組織學(xué)生每人拿出一本課外書建立班級圖書角。圖書角的書由我親自管理，定期收回與發(fā)放，與班級共讀交叉進(jìn)行，相輔相成。引導(dǎo)并激勵學(xué)生盡量把班級共讀中習(xí)得的讀書方法運用到自己的課外閱讀中去。每次，學(xué)生都憑自己的讀書筆記進(jìn)

5、行還書與借書。(當(dāng)然，不同的孩子，讀書筆記的要求不同。對那些讀書筆記寫得好或有進(jìn)步的，進(jìn)行大力表揚，樹立榜樣。)這樣不僅兼顧了學(xué)生的喜好，拓展了學(xué)生的視野，擴大他們的閱讀面，而且能更好的讓他們得法語課內(nèi)，得益于課外。（中國大學(xué)網(wǎng)）讀寫誦工作總結(jié)之讀2　　第2篇《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思名師工作室李丹《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中一個非常重要的知識，主要是讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀和寫；理解十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理；認(rèn)識新的數(shù)位“百”。在本節(jié)課中，基本上是以學(xué)生自己“通過數(shù)

6、具體實物的數(shù)量----在計數(shù)器上表示-----說出數(shù)的組成------數(shù)的讀、寫這樣一個過程”的模式來進(jìn)行的，教學(xué)時我讓學(xué)生通過課件感受具體的事物到半具體半抽象的事物到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、動手、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。其中重點問題“‘33’的兩個‘3’表示的意義一樣嗎？”讓學(xué)生對數(shù)位的認(rèn)識更多深入清楚。教學(xué)讀法和寫法時，我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學(xué)生數(shù)感。在例5的教學(xué)中讓學(xué)生自己直接看圖寫數(shù)。體會當(dāng)個位上一個也沒有時，應(yīng)用“

7、0”占位。在教學(xué)100的讀寫時，先通過復(fù)習(xí)100的認(rèn)識，再結(jié)合課件演示100的組成，接著通過計數(shù)器認(rèn)識數(shù)位“百”，緊接著學(xué)習(xí)關(guān)于100的讀寫。通過生動形象的課件演示，學(xué)生對100的認(rèn)識由淺入深，對100的讀寫印象深刻，成功攻克本節(jié)課的重難點。當(dāng)然，在這節(jié)課上，我還有很多不足之處，如在每個例題講過后的緊跟練習(xí)不……讀寫誦工作總結(jié)之讀3　　第3篇讀寫結(jié)合《威尼斯小艇》教學(xué)反思（金偉）　　〖預(yù)覽〗讀寫結(jié)合《威尼斯小艇》教學(xué)反思金偉《威尼斯的小艇》是美國作家馬克·吐溫的一篇寫景散文。課文通過介紹小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇

8、的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情。文章從三個方面展開內(nèi)容，層次清晰、重點突出，是對學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點、把人的活動同景物風(fēng)情結(jié)合起來描寫”的表達(dá)訓(xùn)練的好例子。本課內(nèi)容淺顯，文字優(yōu)美，因此在教學(xué)中以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，讓學(xué)生根據(jù)興趣自