厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正

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1、厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正[厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正]====一、厭學(xué)與逃學(xué)的界定fdh厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式，厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用，便在行動(dòng)中表現(xiàn)出來。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。一般來說，我們可以從三個(gè)方面來界定厭學(xué)生：（1）對(duì)各科學(xué)習(xí)失去興趣而不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，且厭惡學(xué)習(xí)在四科以上；（2）目前在校學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)地混日子等

2、文憑的學(xué)生；（3）因不努力而致使學(xué)習(xí)成績差，又毫不在乎的學(xué)生。fdh====二、厭學(xué)與逃學(xué)的類型與特征fdh為了有針對(duì)性地對(duì)不同的厭學(xué)生或逃學(xué)生進(jìn)行咨詢與矯治，有必要對(duì)厭學(xué)生和逃學(xué)生進(jìn)行分類和特征描述。在心理學(xué)上，為了方便起見，我們一般按照厭學(xué)生和逃學(xué)生的主要特征和形成主因來進(jìn)行分類：1、品德不良型，指那些因貪玩或沾染社會(huì)不良習(xí)俗而造成的厭學(xué)類型，這在一些校風(fēng)不良的普通學(xué)校比較多；2、學(xué)習(xí)不適型，因?qū)Ξ?dāng)前的學(xué)習(xí)有無力感而不愿上學(xué)或因不堪學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味、考試競爭壓力而厭學(xué)的學(xué)生；3、人際關(guān)系不適型。因與老師或班級(jí)同學(xué)關(guān)系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴(yán)重打擊

3、或遭受嚴(yán)重挫折而厭學(xué)的學(xué)生；4、有意拒絕型，因受拜金心理影響或重利輕才思想影響而有意識(shí)地拒絕學(xué)習(xí)，不愿上學(xué)的學(xué)生。fdh（一）共性特征fdh1、心理特征：從心理特征來看，厭學(xué)生一個(gè)顯著的特征是動(dòng)力系統(tǒng)不足，在學(xué)習(xí)目的上有隨意性和多邊性的特點(diǎn)，興趣分散，志向不定，缺乏長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)上沒有自制力和頑強(qiáng)性；厭學(xué)生的另一個(gè)突出特點(diǎn)是心智活動(dòng)差，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中完全處于消極被動(dòng)狀態(tài)，他們對(duì)學(xué)科特別是幾何、代數(shù)、外語有畏難情緒，注意力極易分散，聽課不專心，作業(yè)不用心，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無恒心，死記硬背多，理解記憶少，知識(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和長久性

4、，學(xué)習(xí)成績不好，除此之外，部分學(xué)生還伴有不守紀(jì)律，愛出風(fēng)頭，混學(xué)、鬧學(xué)、棄學(xué)、說謊、作弊、夜出不歸等不良行為，教育論文《厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正》(..)。fdh2、心理環(huán)境與情景狀態(tài)和一般學(xué)生的家庭環(huán)境相比，厭學(xué)生的家庭文化氛圍和文化心理環(huán)境氛圍比較淡，家長更多地存在發(fā)牢騷、講怪話、賭博、吃喝等世俗行為和重利輕才的觀念與行為，父母更側(cè)重賺錢和社會(huì)地位的獲得，小市民習(xí)氣重，不怎么關(guān)心或重視孩子的學(xué)習(xí)品德的變化，缺少安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有部分家庭目光短淺，只考慮眼前利益，不顧子女的前途和國家需要，主動(dòng)要求孩子棄學(xué)賺錢。厭學(xué)生和差生有區(qū)別，因?yàn)樗麄儽旧碛憛拰W(xué)習(xí)

5、，所以在學(xué)校更多地被名為"調(diào)皮搗蛋生"，喜歡惹是生非，所以學(xué)校心理情景比較差，往往是教師批評(píng)的主要對(duì)象，因此心理發(fā)展失衡，懷有比較強(qiáng)的敵對(duì)情緒。fdh三、厭學(xué)與逃學(xué)生的產(chǎn)生原因fdh厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多地是由于多次或長期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的，具體起來講，主要有以下幾個(gè)方面的原因：fdh1、學(xué)校生活方面的原因：（1）不適應(yīng)學(xué)校生活。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升入新的年級(jí)等較大的學(xué)習(xí)情景變遷中。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變，學(xué)生需要對(duì)自己的行為方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系重新進(jìn)行建構(gòu)，因此，一部分適應(yīng)能力比較差的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫m應(yīng)不良而厭學(xué)、逃學(xué)。（2）同學(xué)

6、關(guān)系問題，如存在欺侮行為；（3）與教師的關(guān)系問[1][2][3]厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)

7、出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場(chǎng)競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性

8、質(zhì)的企業(yè)在