怎樣對厭學(xué)、逃學(xué)的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)

《怎樣對厭學(xué)、逃學(xué)的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、怎樣對厭學(xué)、逃學(xué)的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)這里所說的厭學(xué)，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度、厭學(xué)行為三個方面。是指孩子對上學(xué)讀書持否定的態(tài)度，對學(xué)習(xí)厭惡反感，甚至感到痛苦，內(nèi)心不愿意去學(xué)習(xí)，因而經(jīng)常有逃學(xué)或借機(jī)曠課等表現(xiàn)。厭學(xué)的一個直接后果就是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)習(xí)成績一落千丈。據(jù)來自北京部分中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中小學(xué)生厭學(xué)率達(dá)到30％，而實際情況比這個數(shù)據(jù)還要嚴(yán)重。由此可見，厭學(xué)已成為當(dāng)今教育界的一個棘手的問題。?當(dāng)然任何事情的形成都有主觀因素也有客觀因素，既有內(nèi)因又有外因，既有孩子本身的主觀因素，也有來自社會、學(xué)校、家長的影響因素。下面我們從小學(xué)生的心理角度出發(fā)，來分析小學(xué)生

2、厭學(xué)的原因，并提出一些正確的輔導(dǎo)方法。?一、????學(xué)生厭學(xué)原因的心理分析（一）家庭因素導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)。（1）和每個家庭的教養(yǎng)方式有著密切聯(lián)系。①家長對小學(xué)生的期望過高。?現(xiàn)在多數(shù)家長都希望自己的孩子望子成龍、望女成鳳。特別是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，家長不希望自己的孩子輸在人生的起跑線上，把孩子送到民辦貴族學(xué)校，對孩子期望過高。在學(xué)校里，都想讓孩子爭第一。與家長的愿望相適應(yīng)，社會上就冒出了各式各樣的補(bǔ)習(xí)班、特長班、藝術(shù)班、外語班、奧林匹克班等等組織；書店里的各種教輔書籍也一直暢銷不衰；銀燈光亮之下，父母們陪著孩子習(xí)字做練習(xí)夜以繼日。這就導(dǎo)致了孩子在永遠(yuǎn)做不完練習(xí)的同時，慢慢地

3、滋生了討厭學(xué)習(xí)的想法，甚至有的孩子真的因為厭學(xué)而逃學(xué)，離家出走了。②家長對小學(xué)生的要求太嚴(yán)。?“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！边@家喻戶曉的三字經(jīng)形象地勾勒了我們在家庭問題上的態(tài)度。孟母三遷，岳母刺字，自古而然。在家教問題上，我們陷入了小農(nóng)意識而不能自拔。當(dāng)家長要求過高時，孩子會產(chǎn)生一種害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致喪失自信心和上進(jìn)心。隨著社會的競爭加劇，擇業(yè)的難度越來越大，更加促使父母們望子成龍，而且往往偏重于智力教育，有的在學(xué)前階段就教孩子學(xué)外語、彈鋼琴、學(xué)繪畫、背唐詩。在小學(xué)階段，他們一心指望孩子各門功課都考高分，不顧子女的心理發(fā)展水平和承受能力，對子女提出過多的苛

4、求。有的家長除學(xué)校作業(yè)外還要“加餐”，利用雙休和節(jié)假日請“家教”，購買多種輔導(dǎo)材料等等，超越了學(xué)生的心理負(fù)荷。過重的壓力，繁多的“學(xué)業(yè)”，幾乎將孩子天真爛漫、敞開胸懷接受大自然和參與社會活動的機(jī)會全部擠掉。而孩子的心理健康，沒有多少家長給予足夠的重視。有些家長雖然自己的文化程度較高，但對幼兒教育和心理學(xué)方面的知識卻知之甚少。他們不懂得孩子的心理健康如同身體健康、智力開發(fā)一樣重要，甚至有不少父母壓根兒就不知道孩子的心理培養(yǎng)問題。對孩子缺乏正確的評價，在學(xué)習(xí)上過早為孩子定向，孰不知過高地、脫離孩子實際情況的期望，會帶來物極必反的后果。③家長疏于對孩子的管教。?而另外有些家

5、長由于過分埋頭于自己的事業(yè)，從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，既不督促也不檢查，任其發(fā)展，然而當(dāng)孩子交上了極差的學(xué)習(xí)成績單時，他們就大發(fā)雷霆，不打即罵，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理。也有些父母只關(guān)心孩子是否取得好成績，但對獲取好成績的過程、途徑則采取漠然的態(tài)度，對孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難卻無能為力，只是要求孩子如“填鴨”般地伏案學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，結(jié)果使得孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。④家長對孩子的愛是有條件的?！∪绻⒆拥膶W(xué)習(xí)成績好，就給予無微不至地關(guān)愛；如果孩子的成績不好，就“撤”回了父母之愛，甚至冷漠相待。這是許多家長的兩副面孔、兩種態(tài)度。然而，要知道孩子的成長是需要無條件地積極關(guān)注的。不論孩子的表

6、現(xiàn)如何，他作為一個人的價值是與生俱來的，不會因外在的獎懲、地位而變化。只有在任何時候都相信自己的價值的孩子，才具備“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)與奮斗的力量。（2）社會和家庭不良現(xiàn)象的影響。?家庭的環(huán)境塑造著孩子的心靈，社會的不良風(fēng)氣走進(jìn)了校園。在學(xué)校里，同學(xué)之間互相攀比，誰的爸爸是高官、是大老板，誰的家里有小驕車、住豪華住宅，有虛榮心、家庭條件差的孩子就會消極對待學(xué)習(xí)。社會上流行著兩句話，一句是：“學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”；一句是：“學(xué)好數(shù)理化，不如嫁個好老公?！币灿行┺r(nóng)村家長認(rèn)為知識不重要，知識夠用就可以了，認(rèn)為社會上一些大老板沒文化，照樣賺大錢；有些博士生，也

7、不過當(dāng)個工人，還不如讓孩子早點參加工作，去闖一闖，說不定能干出大事業(yè)來。社會上的一些不良社會現(xiàn)象的干擾。一些人學(xué)有所成，但找不到合適的工作。一些人只要有關(guān)系、有背景，就是沒有文憑，照樣能在條件優(yōu)越的崗位上，活得逍遙自在。社會上這些不良現(xiàn)象和觀念，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。（二）學(xué)校因素導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)。（１）師生關(guān)系的不融洽導(dǎo)致小學(xué)生不喜歡老師，而產(chǎn)生厭學(xué)。?多數(shù)小學(xué)生都是崇拜和依戀老師的，老師的態(tài)度對其起著重要的影響。但有些老師對學(xué)生卻抱有成見和偏見，認(rèn)為好學(xué)生就什么都好，認(rèn)為后進(jìn)生就什么都差，使不懂事的差生一開始就不喜歡上這門課，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還