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1、博爾赫斯的窗口論文..畢業(yè)有一陣子琢磨《尤利西斯》，碰見有關(guān)這本天書的感與論多會留神幾眼，博爾赫斯隨筆集中，兩種觀點(diǎn)赫然在列：其一，《尤利西斯》不僅僅是喬伊斯的作品，而是幾代人的結(jié)晶；其二，《尤利西斯》是喬伊斯的劣作，心理描寫過分詳細(xì)..畢業(yè)，反而看不到人物輪廓。憑字詞信息簡單反射，“結(jié)晶”與“劣作”搭配使讀者發(fā)笑，原來神鐵經(jīng)過幾代人劍爐共鑄，煉出奇形怪狀一攤。博爾赫斯是阿根廷國立圖書館的館長，也是圖書館的窗口；博爾赫斯與其作品與其圖書館，三者間構(gòu)成互動比喻，不管是哪個博爾赫斯——生活亦好，藝術(shù)也罷
2、。阿根廷無虎，有動物園籠載或百科全書圖載以入，博爾赫斯見之，金黃大夢也，甚喜，久久徘徊不去。博爾赫斯的先驅(qū)于許多中國古老傳說里出現(xiàn)：一位充滿童心童趣的伴鶴老翁，騰云駕霧翩躚而來，三言兩語指點(diǎn)迷津。喬伊斯與其說是敘事者，不如說是收藏家?！队壤魉埂返氖詹夭粌H體現(xiàn)于技術(shù)的陳列與新加，也體現(xiàn)于典故的影印與重構(gòu)——用博爾赫斯的甄別目光——“劣作”存于前者之中，“結(jié)晶”是指后者。立體看待《尤利西斯》，一個層面的成敗并不影響其它層面。博爾赫斯隨筆集中的前述觀點(diǎn)的矛盾，說到此不存在了。這是博爾赫斯字典目錄索引或書
3、架分類標(biāo)簽式思維。每一個索引每一個標(biāo)簽都有表情，構(gòu)成博爾赫斯的寓言；或者可以說，寓言本身就是索引與標(biāo)簽式的表情，一個窗口的比喻。窗口式文章旨在啟發(fā)讀者想象力，而不是使讀者戀其框架?，F(xiàn)在對此談?wù)撘恍靶味聦W(xué)”的感想。用大煞風(fēng)景的哲學(xué)與科學(xué)來琢磨博爾赫斯的《小徑分岔的花園》、《阿萊夫》、《通天塔圖書館》、《沙之書》、《環(huán)形廢墟》等諸如此類時空小說。鑒于前述《尤利西斯》文本構(gòu)成淺說，博爾赫斯此類小說中所具備的其它藝術(shù)主題及聯(lián)想，暫且割愛。一個層面看問題比較清晰。從古老的“天圓地方”到哥白尼激動地說“這里
4、有一個球”，斯賓諾沙指出整個世界是一個“無神的神”是一個“大實(shí)體”再到宇宙爆炸起源學(xué)說而引起的各種意見紛至沓來鬧鬧轟轟爭吵不休。隨著一條只相信眼的唯物線索不難發(fā)覺，另有一條神學(xué)的線索隱其左右不時閃現(xiàn)。牛頓被蘋果砸了以后牛哄哄地創(chuàng)建經(jīng)典物理，最后信神去了，他無法解釋最初那打破靜止的作用力何處而來，由此廣問或說細(xì)問，是誰讓真空的原始宇宙爆炸分裂成所謂的物質(zhì)與反物質(zhì)的？這臺宇宙大戲的揭幕者是哪位？牛頓的內(nèi)心窺見，是神，這個神可以理解成宗教信仰也可以理解成斯賓諾沙所定義的神——我們統(tǒng)稱為神?！袷且晃恍∨?/p>
5、孩，迷戀網(wǎng)絡(luò)，任其家長如何勸說也不得罷休，開始只去聊天室談?wù)勑πΣ⑾萑刖W(wǎng)戀，后來又玩電子游戲并成為高手，再后來，這位小女孩由學(xué)習(xí)制作主頁引伸到建設(shè)中小型網(wǎng)站，十分熱衷于此，當(dāng)然要有社區(qū)論壇以便網(wǎng)友交流，小女孩可不會什么編程，于是四處請教，某友說，“你還是在網(wǎng)上一個現(xiàn)成的論壇程序吧，或者購買一個收費(fèi)論壇。當(dāng)然，我建議你選擇前者?！毙∨⑸畋硗?，進(jìn)一步詢問，某友又說，“ｘｘ的論壇程序加密制度不太成功，盡管外觀不錯；ｚｚ呢，安全性好，可是數(shù)據(jù)庫處理功能不妙；唉，想起來了，宇宙論壇程序各方面都不錯，盡管運(yùn)
6、行速度較慢，以后打一個補(bǔ)丁會好起來?！毙∨⒔邮芙ㄗh，去某網(wǎng)站千篇一律的宇宙程序，然后解壓打包，上傳個人空間，連什么“論壇安裝說明”“論壇功能簡介”“升級與補(bǔ)丁須知”等垃圾文檔看也不看都給傳了上去，傳輸軟件最后顯示：“您的宇宙爆炸成功?！薄@是一句計(jì)算術(shù)語。小女孩進(jìn)入后臺管理，安排社區(qū)分類，并為其中一個基本小論壇起名為“地球”，試驗(yàn)發(fā)貼，“test”非?？鞓?，小女孩吃飯去了，飯后回來，啟動相關(guān)軟件點(diǎn)開宇宙社區(qū)的數(shù)據(jù)庫琢磨起來，發(fā)現(xiàn)其中語句說明，“no.9貼標(biāo)號——冰河紀(jì)；記錄——恐龍；no.n貼標(biāo)
7、號——核戰(zhàn)爭；所屬分論壇——地球；相關(guān)程序文件——文明，元素，酒精，戰(zhàn)爭，野蠻，歷史，文字，愛情，胡鬧，進(jìn)化，上帝，哲學(xué)，做夢，玄學(xué)，藝術(shù)，喜劇，時間，欺騙，空間，生物，人類，科技，嚴(yán)肅，小貓……”總之是一些小女孩看不懂的程序語言疊加，但是小女孩隱約明白這些個程序文件是相互制約或生成，小女孩搖搖頭，在ｑｑ上呼喚網(wǎng)友去了，后來，也許是懶惰原因，小女孩沒給宇宙升級也沒打補(bǔ)丁，又后來，小女孩終于喜歡上編程語言并進(jìn)一步熱愛黑客藝術(shù)，禮尚往來，導(dǎo)致小女孩的個人網(wǎng)站及宇宙社區(qū)遭受大量千奇百怪的病毒，小女孩將宇宙
8、刪了去并將硬盤格式化——此時的宇宙只是小女孩的實(shí)驗(yàn)場所罷了，小女孩因此曾遭受過不少的嘲笑，那些網(wǎng)友說，“什么破社區(qū)，早該換新版的了。”其中的“人類”這道文檔，也早被小女孩遺忘了，只隱約記得，里面有什么“基因、信息、反射”這些個老生常談的程序語言……用我們的物質(zhì)定義去理解高（低）我們一級的物質(zhì)定義，只能進(jìn)行設(shè)身處地的維度想象，不糾纏在字面代喻上，好比，網(wǎng)站社區(qū)不能等同于硬盤或主機(jī)（空間容量與構(gòu)成原料，主要指后者）。我們的電腦里的數(shù)字生命怎樣理解多出一個維度的我們呢——對
