中學美術教學中審美能力的培養(yǎng)

《中學美術教學中審美能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、中學美術教學中審美能力的培養(yǎng)中學美術教學中審美能力的培養(yǎng)【提要】美術學科對學生進行審美能力的培養(yǎng)主要通過培養(yǎng)學生的審美感知力、審美想象力、審美理解力和審美創(chuàng)造力。這四種能力的有效提高，才能達到中學美術教育的根本目的。美術教育的最根本的目的在于使人的本性和本能得到最完善的發(fā)展。中學美術課教學中的能力的培養(yǎng)正是通過對視覺藝術的欣賞，增強對藝術作品和生活的審美感知能力。在欣賞過程中，用美的形象和意境感染學生，達到陶冶學生情操的目的。但如何引導學生去發(fā)現(xiàn)美、感受美，實踐美，從而使他們得到陶冶，受到教育，并勤于實踐，這是每一個美術教師必需重視的問題。一、在欣賞中培養(yǎng)學生的審美感知力美術欣賞是一種主動接受

2、藝術的審美過程。美術欣賞教學是使學生通過藝術作品的賞析逐漸提高對藝術形式的審美感受能力。除讓學生直觀感受產(chǎn)生第一印象外，更多的教學時間和精力是需要學生在教師的指導與啟發(fā)下，通過對作品構成因素及藝術表現(xiàn)特點的分析，理解創(chuàng)作初衷，從而引發(fā)學生在自身審美經(jīng)驗基礎上，進行創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象，獲得再次感受，使他們的思想境界伴隨著激越的情感得到升華。美術欣賞要求學生更多地了解在作品中所應用的一些藝術形式規(guī)范。如：繪畫語匯（形體表現(xiàn)、透視法、明暗調子、色彩關系等），繪畫類型（寫實的、浪漫的、象征性的、荒誕的），繪畫基本原則（點、線、面；黑、白、灰；色彩分布等）。例如：在欣賞法國畫家米勒的作品《拾穗》時，引導

3、學生分析作品是怎么用光、用色彩的,這幅作品表達了什么樣的主題?背景上坐在馬車上的一個工頭說明了什么?三個正在抬穗的農婦，為什么安排得如此疏密有致，變化自然？這幅作品表達了什么樣的思想感情?⋯⋯在學生回答時．讓他們在不自覺中懂得美和丑、善與惡，懂得勞動的偉大而光榮等。由此可見，美術欣賞教學就是要使學生成為一個能對藝術和藝術以外的一這是為某中學教師代寫的評聘中級職稱的論文，發(fā)表在2007年6月的《中學教學》雜志上。切美的因素進行審美感知的有較高文化素質的人。二、在情境中培養(yǎng)學生的審美想象力對于美術作品教學來說，想象是理解的翅膀。讀者的欣賞就是創(chuàng)造，作品不過是讀者闡釋的藍本而

4、已。在美術欣賞中，關鍵在于營造情境效果培養(yǎng)學生的審美想象力。高峻的黃山，壯美的三峽，連綿的大青山，巍峨的長城……一套中學美術教材就是一個森羅萬象的世界，這是美的根本源泉。音樂與繪畫被稱之為姊妹藝術。在深沉悲壯的交響樂《命運》、幽雅飄渺的《小夜曲》、瘋狂激烈的霹靂舞曲等播放中，要求學生閉上眼睛，用心欣賞，展開想象的翅膀，遨游在音樂的海洋之中。欣賞完后，讓學生進行小組討論，然后每組派代表對每個音樂作品進行點評。筆者隨著學生的點評進行跟繪畫相聯(lián)系的引導。最后，要求學生選一段自己最喜歡的音樂，用抽象的點、線、面、色彩來表達對該音樂的感受和聯(lián)想；繪畫與文字，同根孿生。如在美術課上引入李白的《送孟浩然之廣

5、陵》，先可以讓學生進行再造性想象：詩人站在一望無際的長江邊上，目送友人泛舟而去，一直呆呆地望著友人的船帆漸漸地消失在遠遠的地平線上，最后只見不盡的長江與天際相接。學生由此展開聯(lián)想，想象當時的心境、生活的環(huán)境及歷史背景。這些都能幫助學生展開想象，進行藝術創(chuàng)造。豐子愷先生說過：“想像是繪畫上極其重要的一事，有形的東西，可用想像使它變形；無形的東西，也可以用想像使它有形?！苯柚魳泛臀膶W作品營造的情境效果運用到美術教學中，使中學生從具體的繪畫語匯和類型出發(fā)，通過想象，使那些見所未見、聞所未聞的形象鮮活起來，使他們對審美對象的把握與再造十分具體和真實。三、在操作中培養(yǎng)學生的審美理解力只有理解了的東西，

6、才能夠更深刻的感覺它。學生的審美理解能力提高了，分辨是非的能力就會增強，就會在正確的審美觀念的指導下審視社會，對待人生。學生如果缺乏審美理解能力，就會美丑不分、榮辱不明。這樣的學生去讀美術作品，永遠也只是“霧里看花，終隔一層”。中國歷來講“游于藝”。因此，中學美術教育應把在操作中培養(yǎng)學生的理解力放在首位，不能只“觀于藝”。美術的學習不是言詞的教誨，而是實踐和操作。要從畫圖學會畫圖，使學生從模仿開始，通過反復的練習達到創(chuàng)新。學生在創(chuàng)作實踐中不但能更好地體會藝術魅力，而且會培養(yǎng)藝術創(chuàng)造操作能力，感受體味藝術創(chuàng)造活動的艱辛與樂趣，實現(xiàn)視覺藝術教育完善素質教育的功能。培養(yǎng)審美理解力的重要一環(huán)，就是將日

7、常態(tài)度轉變?yōu)閷徝缿B(tài)度，轉變成以事物外在形式的情感表現(xiàn)性。一旦實現(xiàn)這種轉變，就會感到彩虹就是通往幸福的橋梁，垂柳則是某種柔情蜜意的化身。這時無生命的事物也有了生命的意味：一彎新月看上去含情脈脈，一輪圓月看上去在微笑點頭…..這便是審美理解力達到高潮后的產(chǎn)物。四、在實踐中培養(yǎng)學生的12全文查看審美創(chuàng)造力中學美術教育重要的是培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力，提高形象思維能力，以他們所學到的知識和技能，去從事改造生活