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《臺(tái)灣建教合作對(duì)大陸高職院校實(shí)習(xí)管理的啟示》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、臺(tái)灣建教合作對(duì)大陸高職院校實(shí)習(xí)管理的啟示徐吉祥（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東清遠(yuǎn)511510）摘要：臺(tái)灣已經(jīng)進(jìn)行了60年的建教合作，該模式對(duì)大陸高職院校的實(shí)習(xí)管理有很好的借鑒作用。大陸可以參考臺(tái)灣的建教合作法律法規(guī)來(lái)規(guī)范和促進(jìn)校企合作。通過(guò)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮献黜?xiàng)目審批制度以保證實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)實(shí)施充分有效的崗前教育以預(yù)防實(shí)習(xí)事故的發(fā)生；通過(guò)建立院系兩級(jí)訪視（巡點(diǎn)）流程以保障和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。..關(guān)鍵詞：臺(tái)灣；建教合作；實(shí)習(xí)管理中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1672-5727（2015）04-0088-04簡(jiǎn)介：徐吉祥（1977—），男，碩士，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副
2、教授，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、食品加工與質(zhì)量管理。基金項(xiàng)目：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“兩岸高職教育‘?！！蟆献鬓k學(xué)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GJA114011）；清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改重點(diǎn)課題“借鑒臺(tái)灣UA的食品專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與課程體系改革與建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：JG12002）教育部關(guān)于高職教育的綱領(lǐng)性文件指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)”。與大陸“工學(xué)結(jié)合”可以基本對(duì)應(yīng)的“臺(tái)灣建教合作”從1954年“臺(tái)灣教育部”頒布《建教合作實(shí)施方案》開(kāi)始正式發(fā)展，至今已經(jīng)有60年的歷史。臺(tái)灣的建教合
3、作是“建設(shè)”與“教育”雙方合作的一種極具經(jīng)濟(jì)功能及社會(huì)適應(yīng)性的職業(yè)教育模式，主要包括三種形式：一是輪調(diào)式，將學(xué)生分成兩組或者兩班，一組在校外實(shí)習(xí)、一組在校內(nèi)上課，2個(gè)月或3個(gè)月輪換一次；二是階梯式，一年級(jí)和二年級(jí)在校內(nèi)上課，最后一年在合作單位實(shí)習(xí)，類似于大陸的“2＋1”模式；三是實(shí)習(xí)式，利用假期或是課余時(shí)間去實(shí)習(xí)，一般傳統(tǒng)式教學(xué)多采用寒暑假讓學(xué)生去業(yè)界實(shí)習(xí)的方式。臺(tái)灣的建教合作通過(guò)多年的發(fā)展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了系統(tǒng)的管理模式，對(duì)大陸工學(xué)結(jié)合的開(kāi)展，特別是對(duì)當(dāng)前很多高職院校存在的校外實(shí)習(xí)管理不善的問(wèn)題，有著很好的借鑒意義。一、臺(tái)灣建立了完善的法律法規(guī)體系
4、以規(guī)范建教合作教育的管理1954年，臺(tái)灣“教育部”頒布了第一個(gè)建教合作的法令——《建教合作實(shí)施方案》來(lái)規(guī)范建教合作教育實(shí)施的全過(guò)程。60年來(lái)，建教合作法規(guī)經(jīng)過(guò)多次修訂，形成了由《職業(yè)學(xué)校法》、《高級(jí)職業(yè)學(xué)校建教合作實(shí)施辦法》、《高級(jí)職業(yè)學(xué)校輪調(diào)式建教合作教育作業(yè)規(guī)范》、《高級(jí)職業(yè)學(xué)校階梯式建教合作教育作業(yè)規(guī)范》、《高級(jí)職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)式建教合作教育作業(yè)規(guī)范》、《建教合作之學(xué)分采計(jì)作業(yè)細(xì)則》、《申請(qǐng)辦理建教合作教育班注意事項(xiàng)》以及《建教合作教育班合約書(shū)》等組成的法律法規(guī)體系，使建教合作有法可依，能夠保護(hù)學(xué)生權(quán)益，保障教學(xué)質(zhì)量。大陸職業(yè)教育方面的法規(guī)除了《中華人民
5、共和國(guó)職業(yè)教育法》之外，基本沒(méi)有關(guān)于職業(yè)教育的具體實(shí)施辦法或細(xì)則，特別是對(duì)校企合作、實(shí)習(xí)管理方面的全國(guó)性的法規(guī)基本是空白，目前只是在浙江寧波市有針對(duì)職業(yè)教育校企合作的法規(guī)《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》于2009年3月開(kāi)始施行。大陸當(dāng)前非常有必要出臺(tái)促進(jìn)校企合作的法規(guī)規(guī)范，以促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。二、臺(tái)灣教育部門(mén)嚴(yán)格審批合作項(xiàng)目以保障建教合作教育質(zhì)量臺(tái)灣的《高級(jí)職業(yè)學(xué)校建教合作實(shí)施辦法》第三條明確規(guī)定：“建教合作應(yīng)由學(xué)校向各該主管教育行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，經(jīng)核準(zhǔn)后始得辦理之。主管教育行政機(jī)關(guān)得聘請(qǐng)建教合作專家學(xué)者、業(yè)界代表及學(xué)校代表等組成建教合作審議委員會(huì)，審
6、核學(xué)校所提報(bào)之申請(qǐng)案；并得視業(yè)務(wù)需要，于核定前組成專家小組，辦理建教合作機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估?！睂徍税▽?duì)申辦學(xué)校條件的審核、合作機(jī)構(gòu)條件的審核（使用“建教合作機(jī)構(gòu)評(píng)估評(píng)估書(shū)表”）、辦理建教合作班資料的審核。對(duì)建教合作班的審核資料規(guī)定尤為細(xì)致，《申請(qǐng)辦理建教合作教育班注意事項(xiàng)》規(guī)定審批資料中必須包括12個(gè)定制表格資料。其中，表1是“建教合作教育班計(jì)劃書(shū)”，包括15個(gè)方面的內(nèi)容，主要項(xiàng)目為“訓(xùn)練科別及人數(shù)”、“建教合作機(jī)構(gòu)具體情況”、“建教合作期限”、“行政組織：成立建教合作教育協(xié)調(diào)會(huì)議，每學(xué)期至少開(kāi)會(huì)一次，必要時(shí)得臨時(shí)召集之。其成員由學(xué)校實(shí)習(xí)、教務(wù)、訓(xùn)導(dǎo)（學(xué)務(wù)）、
7、輔導(dǎo)、相關(guān)科（學(xué)程）主任、建教組長(zhǎng)、生活輔導(dǎo)組長(zhǎng)、導(dǎo)師、家長(zhǎng)代表等與建教合作機(jī)構(gòu)指定代表組成輪調(diào)式建教合作協(xié)調(diào)會(huì)”、“課程教學(xué)計(jì)劃、“考核”、“輔導(dǎo)計(jì)劃”、“師資”、“技術(shù)生津貼與福利”及“結(jié)業(yè)與就業(yè)”等；表3是保證學(xué)校與合作單位師資的“申辦科別專任合格教師名冊(cè)”；表4是“訓(xùn)練員（輔導(dǎo)人員）名冊(cè)”；表6是保障生活心理輔導(dǎo)的“技術(shù)生輔導(dǎo)計(jì)劃”；表7是保障技術(shù)輔導(dǎo)的“技術(shù)生訓(xùn)練計(jì)劃”；表10是“建教合作機(jī)構(gòu)變動(dòng)之技術(shù)生安置輔導(dǎo)計(jì)劃”，具有應(yīng)對(duì)情況變化等方面的要求，還詳細(xì)規(guī)定了需收集的相關(guān)證明文件；表11是“工廠登記證復(fù)印件或商工登記資料（務(wù)必加蓋與正本無(wú)異及建
8、教合作機(jī)構(gòu)公司章與建教合作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人章）”；表12是“勞工保險(xiǎn)局保
