多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用論文

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1、多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用論文【摘要】21世紀(jì)是一個高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟(jì)時代。在新世紀(jì)里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，它使每個人都認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，【摘要】21世紀(jì)是一個高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟(jì)時代。在新世紀(jì)里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，它使每個人都認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

2、手段，來提高教育教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】多媒體學(xué)生體院教學(xué)多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。上課時采用多媒體教學(xué)，將技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及文字解釋，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。多媒體技術(shù)

3、在體育教學(xué)中應(yīng)用廣泛，概括起來有以下幾個方面：一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。多媒體具有鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。在體育教學(xué)中，學(xué)生接觸的是抽象的技術(shù)動作，僅憑教師的講解示范或輔助單調(diào)的手勢，教學(xué)枯燥無味，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲。利用多媒體教學(xué)，同樣的技術(shù)動作，通過動畫的形式表現(xiàn)

4、出來，再配上優(yōu)美的音樂，會使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一于教學(xué)之中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，促使他們自覺積極地學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。二、能夠使學(xué)生通過多種感官獲取知識，增強(qiáng)理解和記憶反饋，提高運(yùn)動技能。多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。例如：向?qū)W生們介紹前

5、滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐--兩手撐墊屈臂--低頭--兩腳蹬地--提臀收腹--重心前移團(tuán)身滾動--枕骨、肩、臀部依次觸墊--抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的

6、旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。這點(diǎn)也符合了兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯誤動作，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進(jìn)行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽錄像剪輯到教學(xué)

7、軟件中，在上課過程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動作在運(yùn)動中的應(yīng)用有個初步認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動作就達(dá)到事半功倍的效果。三、有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如跨欄的動作學(xué)習(xí)，擺動腿擺動不當(dāng)會影響跨欄的速度且很容易碰倒欄架，學(xué)生對跨欄腿應(yīng)如何擺動總覺得有些迷惑。對這樣的疑難性動作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行定格處理：找一段世界大賽跨欄比賽的錄像，當(dāng)錄像播放至擺動腿動作時作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動作的，自己與相比有哪些值得注意的地方，從而掌握跨欄時擺動腿

8、的動作技術(shù)要求，難點(diǎn)一突破，其它問題就迎刃而解了。四、辨明正誤--創(chuàng)設(shè)對比化情境。通過創(chuàng)設(shè)對比化情境，讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)或個別學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的途徑。如可以給出幾組背越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳的好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論甚至爭論，最后得出背越式跳高的助跑、起跳、過桿等技術(shù)的要求及注意事項；然后