多媒體在體育教學(xué)中運用

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1、多媒體在體育教學(xué)中運用多媒休在聾校體育教學(xué)屮的應(yīng)丿IJ張應(yīng)華在全而推進素質(zhì)教育的今天，隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無遺，特別是在聾校體育教學(xué)中尤其突出，教師而對的是不能說也聽不見的學(xué)生，他們只能靠直觀感覺。因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補作用吏顯重要。摘要：在體育教學(xué)中運用電教多媒體教學(xué)，既可以加強學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生對具體動作的認識和形彖性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)多媒體學(xué)習興趣。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于

2、教師的原兇，有三個不利因素影響體育教學(xué)效果。一、教師的喜好和特長彩響教材的選擇體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運動技能，而一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解和標準的動作示范，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而H“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很觀范，這樣就會直接彫響學(xué)生的學(xué)習效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把口己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時間一長，勢必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育1教

3、學(xué)模式屮是普遍存在的。二、教師的年齡影響教材的選擇人們常說：“體育不養(yǎng)老”體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就會冋避那些難以示范，技術(shù)性強的動作，也影響了學(xué)生的全血發(fā)展。另外，隨著冃前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不人，但已是大腹便便，行動上有-?定的障礙，這樣實際上也妨礙教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。三、動作技術(shù)示范難影響教學(xué)進程人家都知道，在體育教材屮有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬

4、間完成的動作看淸楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度乂影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進程，而月，過多的講解和示范述容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。如何在實際教學(xué)屮有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對于解決上述問題將起到積極作用?！⒍嗝襟w教學(xué)有利于靈活運用、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。2教學(xué)應(yīng)當貫穿在學(xué)生的興趣之中

5、，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。HJ-見，學(xué)生學(xué)習積極性的捉高，主要因素是學(xué)習動機和興趣，這是學(xué)心智利發(fā)展的重要動力。運用多媒體，通過聲、形、動作等因素的交替作用，對學(xué)生進行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動悄明理。在教學(xué)實踐中，運用錄像演示跳遠的慢動作，從助跑、起跳、騰空、落地，學(xué)生觀看以后，他們覺得跳遠的動作好像是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)半們?nèi)骖I(lǐng)會了跳遠的全過程。二、提供肓觀感受多媒體教學(xué)它

6、最人的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供玄觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全學(xué)握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐一兩手撐墊屈臂一低頭

7、一兩腳蹬地一提臀收腹一重心前移團身滾動一枕骨、肩、臀部依次觸3墊一抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫而垂復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)牛?的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習起來便會更有勁，更主動，対動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。這點也符合了青少年對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運川畫面演示各種錯謀動作，學(xué)生通過認真觀看畫ifii,動腦思考。然后，通過教師仔細分析

8、、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進行改止。另外，還可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過程中播放給學(xué)心看，使學(xué)生對滾翻動作在運動中的應(yīng)用有個初步認識，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，這樣對以