多媒體在高校體育教學(xué)中運用

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1、多媒體在高校體育教學(xué)中運用對于體育教師來說，由于掌握多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對滯后等原因，在體育課程屮應(yīng)用多媒體及強教學(xué)手段也滯后,對多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論和方法、課件制作理論與方法、體育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式等諸多問題的研究仍處于起步階段，因此，很有必要対普通高校體育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中的若干理論與實踐問題進行探討。一、多媒體教學(xué)技術(shù)在屮國高校體育教學(xué)屮的應(yīng)蚩現(xiàn)狀1.高校體育課程多媒體教學(xué)的開展情況多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在一定程度上已被高校吸收，并有大部分的高校已付諸實施，率先開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)多數(shù)應(yīng)用于體育課中理

2、論部分（如體育保健知識、裁判法等），應(yīng)用于實踐部分較少?？梢姡咝ｓw育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的普及程度遠不及其他空。2.高校體育課程多媒體技術(shù)的建設(shè)情況大多數(shù)高校已經(jīng)具備了多媒體教學(xué)的設(shè)施條件，而掌握多媒體技術(shù)特別是課件制作技術(shù)的體育教師卻不多，但已經(jīng)作出對體育教師進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)。掌握多媒體教學(xué)技術(shù)的體育教師人數(shù)嚴重不足，是制約多媒體輔助教學(xué)普及的關(guān)鍵點。并且，在訪談中教師普遍認為：領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、多媒體輔助教學(xué)實際應(yīng)用效果及硬件設(shè)備數(shù)量不足也是制約多媒體輔助教學(xué)開展的重要因素。同時，由于還有相當(dāng)一部分高校不具備開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的硬件條件，

3、體育教師接觸網(wǎng)絡(luò)的時間不長，対網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)價值的認識還沒有完全到位等原因，體育課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)更為滯后，需要在今后加大研究力度。3.高校體育教師在多媒體課件制作中的自我定位在我國，高校體育教師在多媒體課件制作中的自我定位還沒有形成統(tǒng)一的認識。由于多媒體課件制作的工作量大、計算機專業(yè)技術(shù)含量高,而目前大多數(shù)體育院系對多媒體教學(xué)優(yōu)勢沒有重視，因此應(yīng)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)自已的創(chuàng)造力，重點搞好多媒體課件的專業(yè)教學(xué)設(shè)計，盡可能綜合多媒體課件的強而生動的優(yōu)點，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有機整合，只有這樣，多媒體教學(xué)才能夠真正起到提高教學(xué)效

4、果的作用。4.多媒體課件在高校體育教學(xué)中的教學(xué)效果多媒體技術(shù)，簡單地說就是辻算機實時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。它以計算機為中心，把語音、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)等集成在一起，并通過對音頻、視頻信號的模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)壓縮、解讀等過程，實現(xiàn)計算機對不同媒體信息的存貯、傳遞、加工、變換和檢索。在體育教學(xué)中合理使用多媒體課件，確實可以激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的求知欲。在體育教學(xué)中，不但需要傳統(tǒng)的直觀動作示范教學(xué)，同時也需要通過圖文并茂的多媒體課件使體育教學(xué)過程變得直觀、形象、生動、豐富，有利于加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握。二、多媒體教學(xué)技術(shù)在屮國

5、高校體育教學(xué)屮的應(yīng)用方法及對策1?要效率，準備是前提。？俗話說：“要給學(xué)生i杯水，自己要有i桶水”，要上好體育室內(nèi)課，首先，平時要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。在平日要根據(jù)這部分教學(xué)知識目標(biāo)，有針對性的搜集有關(guān)資料，如有關(guān)體育類的VCD,教學(xué)錄像及大型比賽的錄像資料的積累，豐富自己的資料庫。其次，要利用空余時間，經(jīng)常聽収其他課程教師的課堂教學(xué)，如語文，自然，美術(shù)等文化課的室內(nèi)教學(xué)形式,從屮吸取上好體育室內(nèi)課的有益經(jīng)驗及學(xué)習(xí)一些可借鑒的方法，目前，現(xiàn)代媒體教學(xué)課件在其他課堂屮普遍使用，其教學(xué)效果明顯超越傳統(tǒng)教學(xué)，我想，媒體教學(xué)用于體育室內(nèi)課當(dāng)屮定能更好地發(fā)揮教師的

6、主導(dǎo)作用和提高學(xué)生學(xué)些興趣，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。2.教師觀的轉(zhuǎn)變。實施素質(zhì)教育,教師是關(guān)鍵因素。從事這門學(xué)赴的教師都要進修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)直理論方面的課程，如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等。環(huán)境科學(xué)等知識，了解體育教育對社會、人類進步的人文價值，從社會發(fā)展來揭示、認識學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律性；提高人際交往屮語言、文字的表達能力、具備計算機一般知識和操作技能。對學(xué)科專業(yè)知識和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設(shè)計教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個教學(xué)進程狀況。3.上好課，設(shè)計是重點。如何利用媒體教學(xué)來上好課，要解決好既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同

7、時又得體現(xiàn)學(xué)生的主題作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)著重圍繞重點和難點，具有針対性利用文字處理效果，背景音樂,動靜畫面以及講述典型的事例，次用提問，學(xué)生討論的形式，及教師分析，總結(jié)的辦法，來解決教材中的重點和難點。在媒體教學(xué)中怎樣解決教學(xué)重點與難點呢？我是這樣嘗試的：例如在“科學(xué)鍛煉身體的方法”這一課的教學(xué)重點是讓學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法，難點是讓學(xué)生形成科學(xué)鍛煉身體的意識和習(xí)慣。在解決重點時針對科學(xué)鍛煉身體的方法，以插入畫面片段，圖片，投影儀文字進行講解，切合實際的資料進行各個“擊破”。4.提質(zhì)量，時機是關(guān)鍵。在一堂媒體教學(xué)課中應(yīng)掌握媒體運用的時機。例如在講

8、解《科學(xué)鍛煉身體的方法》中的“注意安全，避免運動損傷”時，在顯示文字說明后，適時插入幾幅損傷后