多媒體在高校體育教學(xué)中運(yùn)用

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1、多媒體在高校體育教學(xué)中運(yùn)用對(duì)于體育教師來說，由于掌握多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對(duì)滯后等原因，在體育課程屮應(yīng)用多媒體及強(qiáng)教學(xué)手段也滯后,對(duì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論和方法、課件制作理論與方法、體育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式等諸多問題的研究仍處于起步階段，因此，很有必要対普通高校體育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中的若干理論與實(shí)踐問題進(jìn)行探討。一、多媒體教學(xué)技術(shù)在屮國高校體育教學(xué)屮的應(yīng)蚩現(xiàn)狀1.高校體育課程多媒體教學(xué)的開展情況多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在一定程度上已被高校吸收，并有大部分的高校已付諸實(shí)施，率先開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)多數(shù)應(yīng)用于體育課中理

2、論部分（如體育保健知識(shí)、裁判法等），應(yīng)用于實(shí)踐部分較少?？梢姡咝ｓw育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的普及程度遠(yuǎn)不及其他空。2.高校體育課程多媒體技術(shù)的建設(shè)情況大多數(shù)高校已經(jīng)具備了多媒體教學(xué)的設(shè)施條件，而掌握多媒體技術(shù)特別是課件制作技術(shù)的體育教師卻不多，但已經(jīng)作出對(duì)體育教師進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)。掌握多媒體教學(xué)技術(shù)的體育教師人數(shù)嚴(yán)重不足，是制約多媒體輔助教學(xué)普及的關(guān)鍵點(diǎn)。并且，在訪談中教師普遍認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、多媒體輔助教學(xué)實(shí)際應(yīng)用效果及硬件設(shè)備數(shù)量不足也是制約多媒體輔助教學(xué)開展的重要因素。同時(shí)，由于還有相當(dāng)一部分高校不具備開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的硬件條件，

3、體育教師接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間不長，対網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)還沒有完全到位等原因，體育課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)更為滯后，需要在今后加大研究力度。3.高校體育教師在多媒體課件制作中的自我定位在我國，高校體育教師在多媒體課件制作中的自我定位還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。由于多媒體課件制作的工作量大、計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)含量高,而目前大多數(shù)體育院系對(duì)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)沒有重視，因此應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)自已的創(chuàng)造力，重點(diǎn)搞好多媒體課件的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能綜合多媒體課件的強(qiáng)而生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合，只有這樣，多媒體教學(xué)才能夠真正起到提高教學(xué)效

4、果的作用。4.多媒體課件在高校體育教學(xué)中的教學(xué)效果多媒體技術(shù)，簡單地說就是辻算機(jī)實(shí)時(shí)綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。它以計(jì)算機(jī)為中心，把語音、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)等集成在一起，并通過對(duì)音頻、視頻信號(hào)的模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)壓縮、解讀等過程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)對(duì)不同媒體信息的存貯、傳遞、加工、變換和檢索。在體育教學(xué)中合理使用多媒體課件，確實(shí)可以激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的求知欲。在體育教學(xué)中，不但需要傳統(tǒng)的直觀動(dòng)作示范教學(xué)，同時(shí)也需要通過圖文并茂的多媒體課件使體育教學(xué)過程變得直觀、形象、生動(dòng)、豐富，有利于加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。二、多媒體教學(xué)技術(shù)在屮國

5、高校體育教學(xué)屮的應(yīng)用方法及對(duì)策1?要效率，準(zhǔn)備是前提。？俗話說：“要給學(xué)生i杯水，自己要有i桶水”，要上好體育室內(nèi)課，首先，平時(shí)要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。在平日要根據(jù)這部分教學(xué)知識(shí)目標(biāo)，有針對(duì)性的搜集有關(guān)資料，如有關(guān)體育類的VCD,教學(xué)錄像及大型比賽的錄像資料的積累，豐富自己的資料庫。其次，要利用空余時(shí)間，經(jīng)常聽収其他課程教師的課堂教學(xué)，如語文，自然，美術(shù)等文化課的室內(nèi)教學(xué)形式,從屮吸取上好體育室內(nèi)課的有益經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)一些可借鑒的方法，目前，現(xiàn)代媒體教學(xué)課件在其他課堂屮普遍使用，其教學(xué)效果明顯超越傳統(tǒng)教學(xué)，我想，媒體教學(xué)用于體育室內(nèi)課當(dāng)屮定能更好地發(fā)揮教師的

6、主導(dǎo)作用和提高學(xué)生學(xué)些興趣，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。2.教師觀的轉(zhuǎn)變。實(shí)施素質(zhì)教育,教師是關(guān)鍵因素。從事這門學(xué)赴的教師都要進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)直理論方面的課程，如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等。環(huán)境科學(xué)等知識(shí)，了解體育教育對(duì)社會(huì)、人類進(jìn)步的人文價(jià)值，從社會(huì)發(fā)展來揭示、認(rèn)識(shí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律性；提高人際交往屮語言、文字的表達(dá)能力、具備計(jì)算機(jī)一般知識(shí)和操作技能。對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個(gè)教學(xué)進(jìn)程狀況。3.上好課，設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。如何利用媒體教學(xué)來上好課，要解決好既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同

7、時(shí)又得體現(xiàn)學(xué)生的主題作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)著重圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有針対性利用文字處理效果，背景音樂,動(dòng)靜畫面以及講述典型的事例，次用提問，學(xué)生討論的形式，及教師分析，總結(jié)的辦法，來解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在媒體教學(xué)中怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)呢？我是這樣嘗試的：例如在“科學(xué)鍛煉身體的方法”這一課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生形成科學(xué)鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣。在解決重點(diǎn)時(shí)針對(duì)科學(xué)鍛煉身體的方法，以插入畫面片段，圖片，投影儀文字進(jìn)行講解，切合實(shí)際的資料進(jìn)行各個(gè)“擊破”。4.提質(zhì)量，時(shí)機(jī)是關(guān)鍵。在一堂媒體教學(xué)課中應(yīng)掌握媒體運(yùn)用的時(shí)機(jī)。例如在講

8、解《科學(xué)鍛煉身體的方法》中的“注意安全，避免運(yùn)動(dòng)損傷”時(shí)，在顯示文字說明后，適時(shí)插入幾幅損傷后