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《以教師隊伍建設(shè)為抓手推進(jìn)教育信息化》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以教師隊伍建設(shè)為抓手推進(jìn)教育信息化Thehandholdsoftheranksforteachersispromotingtheeducationalinformationization顧學(xué)雷【關(guān)鍵詞】教育信息化；中小學(xué)教育信息技術(shù)教師；現(xiàn)狀；發(fā)展Keywords:EducationInformationization;ThePrimaryandMiddleSchoolTeachersofEducationandInformationTechnology;StatusQuo;Development【摘要】
2、我國政府在中長期教育發(fā)展規(guī)劃中明確提出了下一步的具體要求和工作目標(biāo)。對于中小學(xué)教育信息技術(shù)教師現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題應(yīng)積極面對，并做出科學(xué)部署，力爭讓信息化進(jìn)程中的有力推手發(fā)揮更強大的功效。Abstract:OurgovernmenthassetupaspecificrequirementsandobjectivesinDevelopmentPlanOutlineforMediumandLongTermEducationDevelopment.However,thepresentproblemsshouldbe
3、activelycopedwithandscientificplaned,andtrytogetamorepowerfulfunctionsintheprocessofeducationinformatization.眾所周知，21世紀(jì)將是信息化社會。因此，重視和發(fā)展每個公民的信息素質(zhì)，突出和加速教育信息化的進(jìn)程，無疑會推動未來社會發(fā)展的進(jìn)程。作為掌握和發(fā)展現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段的中小學(xué)教育信息技術(shù)教師來說，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，并能盡快地選擇吸收新的理論和手段，將其運用于自身的實踐中，不斷調(diào)整已有的專業(yè)知識
4、、業(yè)務(wù)能力，以及更好的加快信息化步伐，這是順應(yīng)信息化社會的迫切發(fā)展和自身需求的必然趨勢。然而現(xiàn)實生活中的諸多因素往往不利于教育化進(jìn)程的快速推進(jìn)。如果能夠以中小學(xué)信息教師的崗位職責(zé)和職業(yè)操守的建設(shè)為抓手，將會對推動基層教育戰(zhàn)線的信息化進(jìn)程起到功半事倍的作用。一、教育信息化的基本涵義教育信息化是實現(xiàn)信息技術(shù)與教育整合的過程；信息化教育是信息技術(shù)與教育整合后的表現(xiàn)形態(tài)，當(dāng)信息技術(shù)和教育為了自身的發(fā)展的發(fā)展，需要進(jìn)行整合，這就是教育信息化。[1]信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變
5、化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。教育信息化應(yīng)以新的教育思想、教育觀念指導(dǎo)信息技術(shù)在教育的各個部門、各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，利用信息技術(shù)，探索新的教育模式，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)生素質(zhì)。教育信息化建設(shè)的主要目的是培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才，加快實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。為此，必須努力提高全社會的教師信息素養(yǎng)，造就一批高素質(zhì)的能夠引領(lǐng)教育信息化前進(jìn)步伐的現(xiàn)代教育信息技術(shù)教師隊伍。我們國家從九十年代起也廣泛的開展教育信息化實驗。和發(fā)達(dá)國家相比，我國教育信息化的過程更主要的是
6、教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程，是以信息的觀點對知識傳授過程進(jìn)行系統(tǒng)分析、認(rèn)識的過程。也正是在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，我們才取得了一些可喜的變化。同樣，對于我國中小學(xué)教育信息技術(shù)老師隊伍的成長來說也正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。因此，我國還將在一段時期內(nèi)繼續(xù)走在在教育信息化的進(jìn)程中。二．我國中小學(xué)現(xiàn)代教育信息技術(shù)教師隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀從上世紀(jì)80年代至今，縱觀中小學(xué)現(xiàn)代教育信息技術(shù)教師隊伍的發(fā)展，主要有以下幾種結(jié)構(gòu)形式：一是根據(jù)計算機學(xué)科發(fā)展的特點培養(yǎng)出能勝任中小學(xué)校計算機教育的教師，并在有硬
7、件條件的地區(qū)試行中小學(xué)計算機教育；二是培養(yǎng)了可從事現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)教育行業(yè)的專門人才。例如，為配合基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程師資培養(yǎng)的需要，教育技術(shù)學(xué)（原電化教育）專業(yè)這幾年在不斷調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式，都把培養(yǎng)“具有良好的信息素養(yǎng)，勝任中小學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)工作”的教師調(diào)整為其主要的培養(yǎng)目標(biāo)。[2]在本文中，筆者將具有現(xiàn)代教育技術(shù)能力和現(xiàn)代信息技術(shù)能力的中小學(xué)教師合稱為現(xiàn)代教育信息技術(shù)教師。然而，作為基礎(chǔ)教育信息化戰(zhàn)線最前沿的中小學(xué)現(xiàn)代教育信息技術(shù)教師隊伍除了自己的學(xué)科教學(xué)外，還能對教育信息化
8、進(jìn)程發(fā)揮多大程度的影響？世界各國的普遍共識是：中小學(xué)信息技術(shù)教育對于一個國家和民族的意義在于它是培養(yǎng)信息時代國家、民族發(fā)展所需競爭人才的關(guān)鍵，是國家核心競爭力的基礎(chǔ)。[3]《國家中長期教育規(guī)劃綱要》提出“到2020年基本建成各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化”。并提出“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、增強運用信息技術(shù)分
