淺談裁判文書附署“法官后語”適用

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1、淺談裁判文書附署“法官后語”適用[淺談裁判文書附署“法官后語”適用]人民法院作為國家的審判機關，擔負著憲法和法律賦予的打擊違法犯罪，調處各類矛盾糾紛，裁判是非曲直，維護合法權益的神圣職責，淺談裁判文書附署“法官后語”適用。這一性質決定了人民法院應當是最公正、最講理的地方，同時決定了司法公正、社會公正在法院是最后一道防線。法院審判工作最終是用裁判文書表現(xiàn)出來，向當事人展示，向社會展示。裁判文書的內容體現(xiàn)了法院講法、講理、講情，最終實現(xiàn)公正。通常法院的裁判文書講法、講情、講理在文書的主文部分。隨著審判方式改革的不斷深入，法官們開始在裁判文書

2、尾部以法官的身份附上“法官后語”，以發(fā)自法官肺腑的忠告和勸解。筆者認為“法官后語”雖不具有法律效果，但具有一定的社會效果。如：許某在丈夫車禍死亡之后，拿到了死者單位給付她的補償款8.1萬元。公婆要求許某返還部分補償款。根據(jù)實際情況，某法院判決許某給付公婆1萬元，補償款雖然得到了法律上公平分割，但公婆與兒媳之間由于訴訟而引起的親情創(chuàng)傷一時難以修復。承辦該案的許法官為了追求更好的社會效果，把法理與情理融為一體，在裁判文書后面附加這樣一段“法官后語”?！敖疱X無法代替感情，摒棄前嫌，真誠以待，重修親情是本案當事人及原告子女今后應當深思的問題，也

3、是需要共同努力的目標?！碑斒氯耸盏讲脹Q書后，被告許某在裁判文書末尾看到這樣一段循循善誘、意味深長的話，感嘆萬千，立即履行了判決書所確定的義務。又如某法院毛法官在對兩名兇殘的未成年的被告人的裁判文書后寫了這樣一段義正詞嚴、發(fā)人深省的法官后語：“雖然你們尚未成年，對法律知之甚少，但面對素不相識的同齡人，竟會如此兇狠的將其活活打死，難道幾年的徒刑能贖回一條人命嗎？如果你們還想重新做人，不要忘記自己犯下的致人死命重罪！”，法學論文《淺談裁判文書附署“法官后語”適用》(..)。對上述兩例“法官后語”適用的對象各有不同，對許某一案，“法官后語”重在

4、教育轉化，對兩未成年人一案，“法官后語”則重點給予鞭撻譴責。這也是“法官后語”的兩大主要內容。筆者了解到“法官后語”這種做法在英、法等國家和地區(qū)長期普遍存在，香港地區(qū)法官也有采用。某法院是在全國法院中率先引入這種做法，值得借鑒。裁判文書一般而言，是法官裁判案件全過程的反映，主要通過邏輯推理，運用法律來懲罰犯罪，解決糾紛和需要給予一定法律倫理教育的民事糾紛的當事人，有針對性地依法進行教育、啟示、譴責、訓誡、懲罰，增強裁判文書的說服力?！胺ü俸笳Z”可作為人民法院裁判文書的重要組成部分，由承辦人負責擬稿，由審判長核稿簽發(fā)?！胺ü俸笳Z”水平的高

5、低往往直接影響著當事人對裁判結果的理解。因此“法官后語”要確保在法理上講的明白，情理上講的透徹，道理上講的清楚，文字上要簡潔流暢，充分體現(xiàn)法官的法律水平和社會閱歷，要做到以理服人，決不能將自己的觀點強加于人。筆者認為，現(xiàn)行三大訴訟法沒有規(guī)定法官“法官后語”的運用，但當前“法官后語”的適用確實是人民法院裁判文書改革的一項重要內容，也是推動以加強裁判文書的論證說理為核心內容的裁判文書改革的有效形式，一段好的“法官后語”的作用對于審判工作效果將是事半功倍的。為了確保“法官后語”的質量，筆者認為必須掌握四個環(huán)節(jié)：其一，必須從實際出發(fā)，漸進而行；

6、其二，只有嚴格依法裁斷，沒有法律障礙，當事人情緒穩(wěn)定，不存在矛盾激化的案件，方附署“法官后語”；其三，只有確實不宜放在裁判文書正文部分，不同于司法建議的內容，并且是合議庭多數(shù)法官的群體意志的內容，方可作“法官后語”。其四，不搞一哄而上，不推行硬指標。這樣才能使裁判文書的“法官后語”娓娓動人，收到良好的法律效果?？偠灾胺ü俸笳Z”是人民法院合議庭人員、主審法官在審理完結案件后，書寫裁判文書時，綜合全案案情，針對裁判實體的主要內容，以表達合議庭人員、主審法官動之以情、言之以理、繩之以法，直接影響著當事人對裁判結果的理解，附加在裁判文書后

7、的心里話。淺談裁判文書附署“法官后語”適用2　　第2篇淺談小學數(shù)學的互動型教學研究　　〖預覽〗淺談小學數(shù)學的互動型教學研究　　基礎教育課程改革指出，“教學是活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”交流是加強師生、生生情感溝通的最主要方式，它對于開放學生心靈、彰顯學生個性，幫助教師更好地實施教學活動等都有很大的幫助?；有徒虒W方式以師生、生生之間的互動活動為基礎，強調學生之間的合作能力，這對于培養(yǎng)他們的數(shù)學學科素養(yǎng)有積極作用。加強師生交流可以幫助學生探究數(shù)學知識，建立和諧、平等的師生關系；加強生生交流可以幫助學生養(yǎng)成虛

8、心請教的好習慣，樹立“三人行，必有我?guī)熝伞钡膬r值觀，揚長避短，掌握必要的交際能力。下面，筆者從加強師生互動、生生互動兩個方面，討論在小學數(shù)學課堂上實現(xiàn)互動型教學的具體做法?！　∫弧⒓訌妿熒印　∥覈糯?/p>