《認識整萬數(shù)》教學設計二

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1、《認識整萬數(shù)》教學設計二！教學內容：第七冊教科書第86~87頁。教學目標：1、讓學生在認識千以內數(shù)的基礎上認識整萬數(shù)；認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬，掌握萬級和個級的數(shù)位順序表；會正確地讀、寫整萬數(shù)。2、使學生聯(lián)系現(xiàn)實行生活及有關的操作活動，感受大數(shù)目的意義。3、通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習大數(shù)目興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應用意識，提高應用能力，進一步培養(yǎng)學生之間的相互合作、交流意識和情感。教學重點、難點：能正確讀寫整萬數(shù)。教學過程一、談話導入：1、出示惠山區(qū)城鎮(zhèn)建設圖片及文字2、學生快速默讀信息。提問：讀了這些數(shù)據，（多

2、媒體閃動這些數(shù)）你有什么想法？3、揭示學習內容：認識數(shù)二、動手操作，認識計數(shù)單位（一）認識十萬1、出示：一臺1萬元的電腦。提問：10張100元夠嗎？為什么？要幾個一千才是一萬？2、出示：一輛10萬元的轎車圖片。提問：要帶幾個一萬元呢？學生操作：在計數(shù)器上一萬一萬地撥到十萬反饋：一萬一萬地撥到十萬，你是怎么撥的？（根據學生的回答相機板書：10個一萬是十萬）3、提問：如果這里（十萬位）有兩顆珠子，表示多少？如果要表示5個十萬，該怎么撥？九十萬？（二）、認識百萬提問：假如在這兒（十萬位上）再撥一顆珠子是幾個十萬？是多少？（板貼：10個十萬一百萬）一百萬可以怎么撥？（三）、認識千

3、萬提問：看了這兩句，你還能想到什么呢？生可能想到：10個一百萬是一千萬。（板貼：10個一百萬是一千萬）滿十向前一位進一。相鄰的兩個計數(shù)單位的進率是十三、教學整萬數(shù)的含義及讀寫1、探索含義（1）出示：拆遷這個信息中的數(shù)據。想一想，八十八萬怎么撥？（2）生嘗試撥珠，師巡視了解學生撥珠的情況。（3）全班交流反饋，得出正確的撥法。（4）指名說一說：萬位上8顆珠子表示多少？十萬位上的8顆又表示多少？合起來是多少個萬？2、探索寫法（1）提問：88個萬怎么寫？你會嗎，試試看。