多媒體在英語教學中的運用

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1、多媒體在英語教學中的運用【摘要】本文簡要分析了多媒體對英語教學的輔助作用以及如何通過多媒體提高學生的學習興趣?！　　娟P(guān)鍵詞】多媒體輔助教學催化劑　　　　現(xiàn)代教育對老師教育學生提出的要求是不僅要授之以魚,還要授之以漁。這也是素質(zhì)教育的目的:學生不僅要熱愛學習,還要知道如何學習。在計算機迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)連通世界的沖擊下,傳統(tǒng)教學下的“一支粉筆,一塊黑板”相比現(xiàn)代化教育技術(shù)顯得有些力不從心,難以招架。英語學科也不例外。如何解決課堂教學中老師教得辛苦,學生學得累,效果卻只是一般的痛苦的現(xiàn)實呢?現(xiàn)代教育技術(shù)——多媒體課件在英語教學中的應用,為英語教

2、學帶來了質(zhì)的飛躍,它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的教學系統(tǒng),進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學。打破了傳統(tǒng)的教學模式,既符合學生的認知規(guī)律,又促進了學生思維的多向發(fā)展。有了多媒體,教師可以結(jié)合教材,挖掘教材,制作課件,從多角度、多方位設(shè)計各種游戲、競賽、問題,發(fā)展學生橫向、類比聯(lián)想等思維,使學生在理解和掌握所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還能就自己所學的各種知識,結(jié)合英語去創(chuàng)造、去探索,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,增強創(chuàng)新能力。總之,多媒體在英語課堂的應用,效果不同凡響。下面,談談我的體會和做法?！　　　∫弧?chuàng)

3、設(shè)意境,激發(fā)學生的學習興趣　　　　多媒體的運用有利于激發(fā)學生的學習興趣。心理學研究表明,沒有愉悅的心情、濃厚的興趣,學習就是學生沉重的負擔。傳統(tǒng)的教學方法是教師從頭講到尾。這種教法單一,它使學生學習興趣下降,直至厭學。而計算機輔助教學則可以極大地激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)設(shè)語境,使教學變得生動形象,我想也是多媒體教學的最大優(yōu)勢。現(xiàn)代外語多數(shù)是功能式話題,新課標也強調(diào)任務式教學。把二者有機的結(jié)合我們便可應用多媒體課件制作也形象生動的教學過程。如:Book2教學“TheGreatWall”時,我可以通過制作一些背景資料,顯示出長城的雄偉和壯觀,從

4、而把學生的思緒帶到長城上,借此機會提出問題:Doyouaketheworldfulloflove?”通過這樣發(fā)人深思的問題,讓學生學會自己去思考,自己去總結(jié),提出自己的見解,我想這樣既貫徹了書本知識的教育,又實施了情感教育。真正達到了教書育人的目的。　　　　二、優(yōu)化教學手段、豐富教學內(nèi)容,突出教學重點和難點　　　　傳統(tǒng)教學中學生任務是聽,然后跟老師讀。這種教學手段單一、不靈活,枯燥無味。漸漸地,學生對英語失去興趣,討厭上英語課,怕上英語課。而采用多媒體技術(shù)教學,通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激,能極大地激發(fā)學生的好奇

5、心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學方法能使不同層次的同學都能參與到課堂活動中來,他們就會有一種成就感,能體驗到成功的喜悅。此時,老師走下講臺,到同學們中,及時給予幫助,同時分享他們的快樂,師生關(guān)系民主,合作愉快。同學之間互相幫助,互相學習,愿意合作,營造了和諧的課堂氣氛,使學生主動參與到學習英語中去。如英語教學中,單詞的學習是相對的枯燥的,傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機范讀,學生跟讀,這些都不能有效全面地刺激學生的感觀,應用多媒體課件聲像并茂,會給學生全新的感受,他們的興奮點被調(diào)動起來,對于單詞的學習也就輕而易舉了。如:插入一個可愛的

6、喜羊羊,分別在喜羊羊的不同位置插入暖羊羊,灰太狼等不就一目了然了嗎,而且學生既輕松,印象又深刻。再讓他們聽讀說不就簡單容易得多了嗎,而且恐怕他們還很愿意去運用一下。再如為了突出動詞在主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時態(tài)的句子中的變化,可在課件中制作不同的人,有單數(shù)和復數(shù),采用不同的提問方式,讓學生回答,并把關(guān)鍵詞做成紅色,十分醒目,加深學生對此的印象。最后,讓學生來歸納總結(jié)動詞的變化。在他們總結(jié)后,打出條列清楚,重點突出的表格加深鞏固他們的學習成果。三、能增大課堂容量　　　　英語知識有一個繁,多,雜的特點,因而個別同學若不注意方法,學起來就

7、可能會逐步感到困難,甚至漸漸失去興趣。由此我發(fā)現(xiàn),通過多媒體技術(shù)制作課件,可進一步吸引學生,使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中,節(jié)省了教師課堂大量板書的時間,只需用鼠標點擊或用鍵盤操作,就可以使教學內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在學生面前,加快課堂節(jié)奏。可以給學生提供更多的聽說訓練機會,有效地提高聽說能力?？商峁└嚅喿x、寫作材料激活學生的思維,激發(fā)學生學習熱情,提高綜合語言運用能力。多媒體技術(shù)的運用讓學生在一節(jié)課中獲得的知識更多,更深入,更全面。如教學語法英語時態(tài)可能是大多數(shù)老師的一個難點,不但多而且內(nèi)容繁多,但只要運用多媒體對比課件便可簡單輕松解

8、決,可以把英語中三年才學玩的時態(tài)在一節(jié)課中輕松解決,并且到得很好的效果。然而,一些教師在初嘗使用計算機多媒體輔助教學的甜頭后,便唯其命而是從,喪失了自己多年來形成的鮮明的教學風格,卻不知計算機多媒體固然有其