小學(xué)作文教學(xué)的探討和嘗試

《小學(xué)作文教學(xué)的探討和嘗試 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)作文教學(xué)的探討和嘗試摘要:作者就自己在作文教學(xué)中不斷摸索、探討取得的一些成績(jī)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。作者認(rèn)為,感受生活真諦,感受人間溫暖,能陶冶學(xué)的情操,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?！　￡P(guān)鍵詞:作文教學(xué);識(shí)字;閱讀;觀察　　　　近年來,我一直探索,怎樣讓學(xué)生寫出自己的心里話,表達(dá)出他們的真摯感情。在我國(guó),農(nóng)村教育比較薄弱,尤其是作文。提到作文,孩子們常常感到無(wú)從下筆,寫出的文章“假”“大”“空”。針對(duì)這些,我在自己的教學(xué)中不斷摸索、探討,并做了些嘗試,取得了一些成績(jī)。介紹如下:　　一、抓好早期識(shí)字教學(xué),讓學(xué)生盡早閱讀　　學(xué)前班要求掌握常用漢字1000個(gè)左

2、右,到小學(xué)二年級(jí)掌握3000多個(gè)常用漢字。教材把常用漢字編成兒歌,順口溜的形式。如:一人大,二人天,木子李,小大尖等。這非常適用學(xué)前兒童識(shí)字,教師課前設(shè)計(jì)好游戲方案,上課帶著孩子們邊學(xué)邊玩識(shí)字游戲,不知不覺中孩子們一學(xué)期就掌握1000多個(gè)常用漢字了。這樣到二年級(jí)期末,學(xué)生就認(rèn)識(shí)了3000左右個(gè)常用漢字,這就為學(xué)生們閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　《?、培養(yǎng)閱讀能力,提高口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生生活充滿書香味　　有了學(xué)前識(shí)字基礎(chǔ),孩子們一年級(jí)開始閱讀一些簡(jiǎn)單讀物。他們?nèi)玺~得水,被生動(dòng)的畫面吸引了,從而得到語(yǔ)言訓(xùn)練。我每天拿出一節(jié)語(yǔ)文課讓孩子們互相說,可以是

3、家里的、學(xué)校的、路上的,學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,最后每個(gè)學(xué)生都到講臺(tái)說一說,他們獲得了展示自己的機(jī)會(huì),感到十分高興。有的說:“我家大狗下了三個(gè)小狗,可漂亮了,我很喜歡它們?！庇械恼f:“今天有人說臟話,他不是好學(xué)生。”有的說:“老師今天真漂亮?！边€有的說“在放學(xué)路上,我看到路邊的垂柳在微風(fēng)中來回?cái)[動(dòng),它們就像少女的秀發(fā)?！钡鹊?這樣,孩子們的交際能力在無(wú)意中得到了訓(xùn)練,為高年級(jí)習(xí)作打下基礎(chǔ)?！　∪⑴囵B(yǎng)寫日記的興趣,從低年級(jí)展開“我喜歡說的一句話”活動(dòng)　　在一年級(jí)的基礎(chǔ)上展開“我喜歡的一句話”活動(dòng),每天拿一節(jié)課,同學(xué)們把想說的話記在一個(gè)本子上,

4、至于孩子們寫的句子多少,句子不通,錯(cuò)別字等只做簡(jiǎn)單指正,但不要求完美,更不指責(zé)他們。有的同學(xué)寫到:“今天,我看見樹上的葉子黃綠黃綠的,嫩極了,真想吃一口。”“今天下課后,我躺在綠色的操場(chǎng)上,真舒服啊?！薄白蛱斓诙M的值日生沒有把地掃干凈,我在墻角撿到兩塊廢紙?！钡鹊?同學(xué)們說什么的都有,班里氣氛可活躍了。過一段時(shí)間,老師給同學(xué)們留作業(yè)每天回家寫上自己想說的話。這樣養(yǎng)成了天天寫日記的習(xí)慣,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察能力。四、從觀察入手,培養(yǎng)學(xué)生寫作欲望　　有了寫日記的習(xí)慣,到三年級(jí)同學(xué)們就能寫幾句甚至一段話了。同學(xué)們把寫日記當(dāng)成一種樂趣,而不是負(fù)擔(dān)

5、。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī),告訴他們誰(shuí)用心觀察,誰(shuí)就發(fā)現(xiàn)在我們周圍每時(shí)每刻都有迷人的景色,感人的事跡,美妙的聲音等等。各種各樣的人,他們走路不同,聲音不同,衣服不同,眼睛不同等等,只要你用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活就像萬(wàn)花筒,絢麗多姿,然后把看到的,聽到的,想到的記下來。我剛說完,有個(gè)同學(xué)就喊:“老師,小雨的眼睛是單眼皮,而且很小,而佳靜的眼睛是雙眼皮,很大的?！蔽腋吲d地說:“你觀察得很細(xì)致?！甭?同學(xué)們的日記內(nèi)容豐富了,字?jǐn)?shù)自然就多了。寫作文成了學(xué)生的一種欲望,他們常常主動(dòng)地寫作文,寫完后你一篇我一篇找老師看作文?！　∥?、走出教室,到外邊體驗(yàn)生活　　

6、我常常帶同學(xué)們走出校園。在三年級(jí)時(shí),記得有一天下大霧,我把學(xué)生帶出校園玩并讓同學(xué)們?nèi)プレF,他們?cè)诖箪F里玩耍,抓來抓去。他們情不自禁地喊道:“大霧里太美了。霧神秘地從我身邊跑來跑去,還直摸我的臉,它真頑皮,在和我捉迷藏,我怎么也抓不到它?！薄拔易哌M(jìn)了仙境了?！薄拔姨兆砹?。”我說:“同學(xué)們你們聽。”“啊,校園里隱隱約約傳來了讀書聲”。回到教室同學(xué)們馬上把霧中的感受、聽到、看到的寫了下來。還記得有一次,我?guī)瑢W(xué)們參觀孤兒院,參觀前老師講清楚觀察重點(diǎn):有什么設(shè)施?孩子們過得怎樣?你看到了什么?你聽到了什么?你想到了什么?帶著問題走進(jìn)了孤兒院。同學(xué)們像

7、小記者一樣,邊走邊記,這樣感受生活真諦,感受人間溫暖,陶冶他們的情操,讓他們覺得生活就是作文,作文就是把生活記錄下來,從而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。　　到四年級(jí),我班的作文受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。一位六年級(jí)的老師看了我班學(xué)生習(xí)作后說:“四年級(jí)學(xué)生能寫七八百字的作文,而且結(jié)構(gòu)完整,句子通順,還用了不少的修辭,寫得真棒?！痹谖迥昙?jí)作文競(jìng)賽中,我班的小雨和佳星獲得一等獎(jiǎng)。我班每次語(yǔ)文統(tǒng)考成績(jī)都名列前茅?！　‖F(xiàn)在當(dāng)我翻開學(xué)生的作文時(shí),眼前跳躍著一個(gè)個(gè)鮮活的生命,耳邊聽到一個(gè)個(gè)來自學(xué)生心靈深處的聲音。