淺析母語在英語教學中的作用

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1、淺析母語在英語教學中的作用中文摘要英語是國際交往的工具，信息傳播的媒介，人類友誼的橋梁，世界文明的融合劑，因此，英語教學對于世界上任何一個國家來說都是重要的。英語教學在中國有近二百年的歷史，研究的著作和論文比比皆是。關于母語在英語教學中的作用，外語教學界一直存在兩種截然不同的觀點。一種是過分夸大目的語教學，忽視母語作用。另外一種是認為母語在外語教學中扮演一個十分重要的角色，并且應該貫穿整個外語教學。本文在述評國內(nèi)長期針對沐浴在外語目的語教學作用爭論的基礎上，提出了母語對英語教學既有積極的一面，也有消極的一面。在英語教學過程中，教師必須用聯(lián)系的、動態(tài)的眼光看待和處理母語

2、，才能有效地提高教學質(zhì)量。關鍵詞：目的語；教學法；母語；教學質(zhì)量AbstractBeingregardedasaninternationalmunicationtoolandamediaofspreadingtheinformation,Englishteachingplaysanimportantroleineverycountry.InChina,therearetportantroleanditshouldbefocusedonintheEnglishteaching.Basedonthedomesticargumentontheroleofnativelang

3、uageinforeignlanguageteaching,thepaperpointsoutthatnativelanguageplaysbothpositiveandnegativerolesinforeignlanguageteaching.Therefore,Englishteacherscannotefficientlyimprovetheirteachingqualityunlesstheyapplyconnectiveanddynamicattitudetonativelanguage.Keyothertongueavoidance)。德國外語教育家菲埃

4、托是最早提出‘母語回避論’的先驅(qū)人物，19世紀語意學的建立和發(fā)展為‘母語回避論’提供了語義教學的科學基礎?！刚Z回避論’其重要的心理學假設之一是：在語言心理發(fā)展中，起主要作用的不是思維，而是感覺。”[1]（P94）故此，“母語回避論”者在教學上不主張理性分析和規(guī)則性指導，而推崇外語直接認知、直接理解和直接應用。目前支持“母語回避論”的教學法主要有以下三個：首先是從本世紀初發(fā)起的直接教學法（DirectMethod）。“所謂直接法，即在教學過程中直接采用目的語，而不用翻譯成母語或使用母語解釋通過觀察或是直接的行動就能獲得的語言。直接法遵循目的語的意義和形式的心理直接聯(lián)系

5、原則?！盵2]（P27-28）這種觀點強調(diào)通過英語本身進行會話、交談和閱讀實施英語教學，明確提出英語教學不應使用學生的母語，不用翻譯，也不用形式語法。但這樣一來就過于依賴教師語言的流利和教學技巧，而忽視教材的作用，這些條件客觀上制約了直接法的發(fā)展，但它的影響卻相當廣泛。目前，英語教學中使用較多的是交際教學法（municativeApproach）。交際法提出，“英語教學的目標是學生的‘交際能力’，交際能力是指一個學習語言的人不但應該有識別句子是否合乎語法規(guī)則的能力和造出合乎語法規(guī)則的句子的能力；他還必須懂得在面對不同的對象，不同的場合，不同的時間怎樣恰當?shù)厥褂谜Z言。”

6、[3]（P41）它的重要特征就是“通過外語學外語”，主張教會學生語言的不同功能、使用語言的方法等等。這也就承襲了直接法輕視母語的觀點。上世紀80年代以來，又出現(xiàn)了強調(diào)第二語言習得。那么何謂“習得”？習得和學得從來就是一對相對的概念。二者相互依存，互為條件?！捌浯砣宋锩绹诙Z言學者Krashen認為,學得的語言與習得的語言在人腦中是分別貯存并且分別運用的，而且從有意識的學習到習得的語言中不可能產(chǎn)生自發(fā)的語言，一個人要想習得語言，必須通過有意義的信號參加到交流信息的語言中去?！盵4]（P50）簡單的說，習得是學習者參與社交活動的結(jié)果,是在交流信息中無意識吸收語言,

7、又在無意識的情況下流利、正確地使用語言,但不一定懂得其中的語法規(guī)則。由于上述種種理論影響，人們似乎可以得出母語在英語教學中沒有什么積極作用的結(jié)論。因此，英語課堂中不宜使用母語進行教學?！澳刚Z回避論”以及以其為理論基礎的教學法在很大程度地影響到我國的英語教學。上世紀80年代，直接法逐漸在我國試用，同時期交際法又影響到我們的外語教學。客觀地講、這兩種教學法對中國的英語教學產(chǎn)生過積極影響，直接法強調(diào)口語訓練的重要性，而交際法注重培養(yǎng)學生的語言能力的同時，也注意培養(yǎng)學生的交際能力。但這幾種方法都反對在英語教學中使用母語。（二）母語，不可或缺的主張持英語教學要