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《愉快、和諧、高效的課堂教學模式初探論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、愉快、和諧、高效的課堂教學模式初探論文初中英語課程的目標是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，主動參與，自主學習，培養(yǎng)合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用初中英語課程的目標是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，主動參與，自主學習，培養(yǎng)合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。心理學家皮亞杰指出：兒童學習的最根本的途徑是活動，活動能有效促進知識的掌握與智能的發(fā)展。因此
2、，教師在課堂上應積極創(chuàng)設情境，讓學生人人參與活動，在主動參與中獲取知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，老師的職責就是要把學科的趣味性和知識性結合起來，培養(yǎng)學生學習的興趣，引導學生樂于學習、善于學習，讓每個學生都能在愉快的環(huán)境中得到全面發(fā)展，以取得令人滿意的教學效果。在日常教學中，我從以下幾個方面來嘗試“愉快、和諧、高效教學”。一、構建和諧的師生關系是愉快、和諧、高效教學的前提教育心理學表明，學生以愉快的心情學習，其效率遠遠超過被動學習。愉快教學是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有愉快教學。教師關愛學生所形成的良好和諧的師生關系，是實施愉快教學的
3、基礎。教師關心、愛護、鼓勵、欣賞學生，既能大大增強學生的求知欲，使其對學習、對人生充滿希望和愉悅感，激勵學生自主學習，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學生尊敬和信任教師，則有助于強化教師的責任感、成就感，增強教書育人的動力和能力。無數(shù)教學實踐證明，師生關系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學生的學。此所謂“親其師，信其道”。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應樹立起為學生服務的思想，讓學生從教師的耐心服務中、從教師的關心與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到
4、教師的可親、可信，使師生關系和諧。在教學中，平等、友好地對待每一個學生，尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學生，都能經(jīng)常感受到來自老師的關愛，使他們體會到老師的關心與尊重，從而提起他們對學習英語的極大興趣。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以上課時也要精力充沛，講課時更是熱情洋溢、詼諧幽默，使整堂課都在愉快、輕松、和諧、活潑的氣氛中度過。我始終堅持以學生為本，愿把微笑帶給每一個學生，以真心換真心，以真情待學生，以真情贏得學生的信賴與喜愛，從而喜愛你所教的學科。最后達到使學生樂學愿學，教師樂教喜歡教的良好局面。二、運用靈活教法，優(yōu)
5、化課堂結構，達到寓教于樂的效果卡姆拉斯：我們從來沒有發(fā)現(xiàn)任何一本教材能夠滿足學生的需要。一個普遍的問題是，教材所選用的材料無法跟特定學生的生活發(fā)生關系。因此，我會增加很多跟學生生活相關的例子。與此同時，我們還喜歡讓學生做很多學習項目，即能夠讓學生動起來的活動，這通常是教材所不提供的。因此英語課堂教學要摒棄單純地說教、枯燥地講解書本上知識，而要精心設計教學活動，使課堂生動，讓學生能在輕松、愉快、和諧、民主、開放的課堂環(huán)境中參與學習，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語課堂更加和諧高效?。?引入“游戲”兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，心理學家告訴我們，愛玩
6、是孩子的天性。在課堂上適當?shù)?、有意識地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得好玩，從而延長注意力的保持時間。我們可以利用這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平。比如：猜謎語、順口溜、捉迷藏、找朋友等。２.融入“音樂”一堂課如同一幕話劇，有引人入勝的序幕，有跌宕起伏的高潮，有回味無窮的尾聲。如果再配上恰當?shù)囊魳肪透芸廴诵南?。音樂是一種情感的藝術。我國著名的音樂家冼星海說“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹谟⒄Z教學中適當應用音樂就會收到意想不到的效果。學習是很辛苦的，因此要適時地放松學生的心情。３.插入
7、“故事”以故事教學為手段的英語課堂，可以創(chuàng)造各種自然愉快又令學生感興趣的故事進行教學，為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習氣氛，消除他們緊張焦慮的情緒，使他們處于最佳的學習狀態(tài)，提高學習效率。這種寓教于樂的課堂教學不僅激發(fā)了學生學英語的興趣，讓學生不覺得學習的辛苦，而讓他們在學習中體會快樂，在快樂中學習，在快樂中健康成長，有利于學生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發(fā)智力。三、充分研究教材，靈活進行課堂設計，創(chuàng)造趣味性托爾斯泰曾說過：成功的教學，所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師，興趣是學習的動力，當一個學生對某一學習對象
8、發(fā)生興趣時，大腦中有關學習的神經(jīng)細胞就會處于高度興奮的狀態(tài)。此時學生心情愉快，學習效率極高。這一時刻被稱為“興奮點”。教師應抓住這一“興
