珍奇勝景 難忘之旅

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1、珍奇勝景難忘之旅----《山中訪友》淺析李漢榮的散文《山中訪友》是一首清新的詩，一支悠揚的歌，讓人不忍釋手，回味無窮。在文中原本平常的山野，變成了珍奇的勝景；一天無甚滋味旅游，成了難忘的人生經(jīng)歷。入選初中語文教材，既符合初中學生的閱讀心理，又適合初中學生的認知水平?！坝形抑场钡男纬?---聯(lián)想、想像王國維說：“有有我之境，有無我之境……有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。”《山中訪友》堪稱寫“有我之境”的典范，豐富的聯(lián)想和奇妙的想像使所寫之物“皆著我之

2、色彩”，從而生成了一個無比瑰麗的情景交融的藝術(shù)境界。且不說“走出門”就與“好風撞個滿懷”那種“清爽”的心情是何等的欣悅，單是這個“撞”字就把這個“無形”的風化為“有形”；更有那與山中眾朋友相見時親切的稱謂，顯現(xiàn)出作者的無限深情。請看下表：對象稱謂贊譽古橋第一個老朋友，德高望重的老橋樹我的知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂月亮的好女兒，天空的好護士瀑布大哥雄渾的男高音，純粹的歌唱家懸崖爺爺無言的禪者云雀弟弟純潔少年螞蟻我的小弟弟患難兄弟在山中，見到一位位朋友，千言萬語一齊涌上心頭，此時此刻“便縱有千種風情”，

3、又能用怎樣的言語訴說？于是作者將這一切統(tǒng)統(tǒng)化為一個又一個包含濃濃親情的親切的稱呼，將自然與我合二為一，共同融入一個其樂融融的大家庭。這樣，歡娛之情表現(xiàn)為對自然萬物的喜愛，每個與朋友相會的畫面都是“皆著我之色彩”的“有我之境”，可以說文中的每個稱呼語都凝結(jié)了作者的萬千思緒，感情濃烈，情景交融。這一境界的生成當然應歸功于作者豐富的聯(lián)想和奇妙的想像。借助聯(lián)想和想像，思接古今，贊頌了古橋“俯首甘為”、默默奉獻的歷史功績，幾百年矢志不移的頑強意志；借助聯(lián)想和想像，“我”能與自然萬物溝通，不信，你看搖曳的樹枝“向

4、我打著青翠的手勢”，鳥鳴乃是“喚我名字”的鳥“語”，露珠也脈脈含情，在“與我交換眼色”；借助聯(lián)想和想像，在“我”的眼中，山泉宛如“一面明鏡”，“要照出我的渾濁”；借助聯(lián)想和想像，溪流潺潺，是在“吟著一首小詩”，“邀我與你唱和”。作者走進樹林一段，想像尤其奇特：“我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥

5、兒銜向遠山遠水?！睒淇梢晕锘癁槿?，“我”也能物化為樹，真是“思接千載，騖極八方”。在馳騁聯(lián)想與想像的物化過程中對自然的喜愛之情溢于言表，歷史與現(xiàn)實，自然與社會，真實與虛幻，主觀與客觀，物與“我”，情與景均化為一體，分不清其中的界限，或許應該說作者的歡娛之情（對自然的無比熱愛）是作者達成“我即是彼，彼即是我”的推動力。強烈的抒情色彩----呼告和問句的運用作者將山間萬物想像成自己的家人和朋友，將這次旅行想像成一次訪問----“訪”友，作者自己在山中的經(jīng)歷就成了一次又一次與家人、朋友“你”“我”相稱的交流

6、過程，這樣通篇運用呼告的修辭方法就是順理成章的了?！霸捴衅擦藢υ挼穆犝呋蜃x者，突然直呼話中的人或物來說話的，名叫呼告辭?！保ㄒ婈愅馈缎揶o學發(fā)凡》）見到古橋這個“要拜訪的第一個老朋友”，浮想聯(lián)翩，感慨萬端，想起老橋在幾百年中經(jīng)歷的風風雨雨，欽敬之情油然而生，不禁發(fā)出了這樣的慰問：“德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把多少人馬渡到彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古

7、老而堅韌的靈魂。”用與古橋朋友交談的口氣盛贊古橋默默奉獻、堅韌不拔的品格，表達自己由衷的敬意。呼告的辭格的運用或者說第一人稱、第二人稱寫法的運用人格化了外物，使“你”“我”之間的交流成為可能，感情的抒發(fā)更便捷酣暢。不僅如此，在“訪友”過程中物、“我”之間的言語交際始終符合交際雙方的身份和情境，特別是問句的運用恰似多年不見的老朋友娓娓而談，使文章更人性化，更有人情味。山泉匯成溪流，所以山泉為姐姐，溪流是妹妹。白云是大嫂，“雄渾的男高音”瀑布是大哥，額頭高高的懸崖稱爺爺，嘰嘰喳喳的云雀為弟弟。面對古橋，一

8、句“你累嗎？”表達了老朋友之間的關(guān)心與惦念；面對清澈的山泉，不禁反思自己，“你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？”表達了作者追求精神提升和道德完善的強烈愿望；聽到溪流潺潺的水聲，作者感到如此親切悅耳，美妙動聽，不禁發(fā)問：“你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？”面對懸崖爺爺這位“無言的禪者”，作者猜想“云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？”“天書”只能出自“隱士和高僧”，這使“我”產(chǎn)生了了解“天書”的強烈愿望；“喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什么？”則是兄長