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《總結(jié):如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、總結(jié):如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒總結(jié):如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒情緒是什么?心理學(xué)告訴我們:情緒是人對需要是否得到滿足而產(chǎn)生的反映。在平時(shí)的生活中,我們每個(gè)人都會體驗(yàn)到多種多樣的情緒,比如,快樂、憂愁、高興、悲傷、愜意、焦慮、喜悅、失望、難過等等。有些情緒讓我們輕松愉快地面對生活,有些情緒又會讓我們悲觀消沉,我們一般將前者稱為積極情緒或良好情緒,將后者稱為消極情緒或不良情緒。長時(shí)間處于不良情緒狀態(tài)中的人會養(yǎng)成不良性格,引發(fā)一些身心疾病,嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致神經(jīng)癥或精神病。相反,良好的情緒情感有助于幼兒形成活潑、開朗、信任、自信的性格特征等等。孩子們一樣會體驗(yàn)到這
2、些情緒,一樣會出現(xiàn)喜、怒、哀、懼等行為表現(xiàn)。如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒呢?這就是我們今天的話題。一、營造良好的家庭情緒環(huán)境。由于幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的情緒很容易受周圍環(huán)境氣氛的感染。因此在家庭應(yīng)該注意保持和諧的氣氛,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松、平等的環(huán)境氛圍,促進(jìn)幼兒的情緒的發(fā)展。設(shè)想一下,一個(gè)家庭都是難過、憂愁、悲傷的情緒氛圍,能培養(yǎng)出快樂、高興、喜悅等積極情緒的幼兒嗎?答案:不可能!二、成人情緒自控的榜樣示范。成人榜樣示范對幼兒情緒的發(fā)展十分重要。幼兒時(shí)期都是以模仿為主,主要通過模仿成人的語言、動作等去認(rèn)識所謂成人的世界。因此成人愉快的情緒對幼兒的情緒是良好
3、的示范和感染。成人要善于控制自己的情緒,若總是喜怒無常,讓幼兒無所適從,情緒也隨著您的情緒變得不穩(wěn)定。所以請家長們要學(xué)會控制自己的情緒,這樣才能使幼兒保持良好的情緒狀態(tài)。三、積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)。1.正面肯定和鼓勵(lì)。許多父母常常對孩子說:“你不行!”、“太笨了!”、“沒出息!”。經(jīng)常處于這些負(fù)面影響下,孩子情緒消極,久而久之也沒有了活動熱情。例如,有個(gè)小朋友平時(shí)不愛說話,有一天他主動發(fā)言,教師表揚(yáng)了他?;氐郊遥瑡寢屢脖頁P(yáng)了他并且及時(shí)給與了鼓勵(lì),他非常高興。從此以后,這個(gè)小朋友發(fā)言越來越大膽,越來越積極了。2.耐心傾聽幼兒說話。耐心傾聽幼兒說話,對培養(yǎng)幼兒良
4、好的情緒十分重要。幼兒總是愿意把自己的所見所聞向親人訴說,可是大部分成人往往由于自己太忙,沒有時(shí)間傾聽幼兒說話。有的成人也許認(rèn)為幼兒說話幼稚可笑,不屑一聽,還有的成人就總是詢問孩子:“今天在幼兒園學(xué)到什么?老師教什么了?”,本身幼兒的存儲知識的時(shí)間久短(短時(shí)記憶),需要一個(gè)參照物,幼兒才能想起了今天老師教什么了。成人這樣突然一問,更讓幼兒無從回答問題。漸漸也讓幼兒失去跟你們交流說話的興趣。這些都會使幼兒感受到壓抑,感受到孤獨(dú),因而情緒不佳。所以正是這些原因,有的幼兒會出現(xiàn)逆反心理,故意做出錯(cuò)誤行為,以引起成人的注意。相反如果你們在接寶寶回家的第一句話
5、說:“今天開心嗎?今天跟哪個(gè)好朋友一起做游戲了呀?今天中午都吃什么好吃了???”相信這樣去與幼兒交流的話,幼兒更愿意與您交流說話。3.正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。幼兒的情緒在很大程度上受成人的暗示。例如,有個(gè)家長在外面總是對自己的孩子加以肯定,說:“我家寶寶上幼兒園從來不哭。”她的孩子果真能控制自己的情緒。相反,有的家長常常當(dāng)著孩子的面對別人說:“我就寶寶總是愛哭”,從而這種暗示很容易使孩子形成消極情緒。幼兒的情緒在很大程度上也受成人的強(qiáng)化。例如,有的父母在孩子哭鬧的時(shí)候總是給孩子吃糖果,或盡最大努力滿足孩子的要求。孩子在受到了強(qiáng)化,以后有什么不滿意時(shí)更是大哭
6、。另一種情況是,當(dāng)孩子摔倒要哭時(shí),父母說:“不怕!男子漢倒了自己爬起來!”雖然你淚水在眼眶里轉(zhuǎn),孩子硬是自己站了起來。類似這樣的強(qiáng)化,對于現(xiàn)代兒童抵御挫折、減少焦慮十分必要。4.幫助幼兒調(diào)控情緒。幼兒不會調(diào)控自己的情緒。成人可以用各種方法幫助他們調(diào)控情緒。(1)轉(zhuǎn)移注意力。3歲孩子可以用物質(zhì)的轉(zhuǎn)移方法,4歲以后的幼兒,可以用精神的而非物質(zhì)的轉(zhuǎn)移方法(幽默的話語都笑。)(2)冷處理法。當(dāng)孩子情緒十分激動時(shí),可以采取暫時(shí)置之不理的辦法,也就是我們所說的“冷處理”,孩子見家長不理會自己,漸漸的自己會慢慢地停止哭喊。當(dāng)孩子處于激動狀態(tài)時(shí),成人切記激動起來。比
7、如對孩子大聲喊叫“你再哭,我打你!”或“你哭什么,不準(zhǔn)哭,趕緊閉上嘴”,之類。這樣會使孩子情緒更加激動,無異于火上加油,百害而無一利。(3)消退法。對孩子的消極情緒可以采用消退法。比如,有個(gè)孩子總不愿意把水果分給爸爸媽媽吃,爸爸媽媽要吃他手中的水果,他總是哭鬧。如果這個(gè)時(shí)候采用消退法,對他哭鬧不予于理睬。第二天吃水果時(shí),父母把一個(gè)水果分成幾塊,孩子拿著自己的那一份水果哭了很久,看著父母不理睬他,只好把手中的那份水果吃了。第三天哭的時(shí)間縮短了。以后哭鬧時(shí)間逐漸減少,最后看著父母把他手中的水果分成幾塊給大家吃也不哭了。(4)行為反思法。讓孩子想一想自己的
8、情緒表現(xiàn)是否合適。比如,在孩子哭鬧后,讓他想一想這樣哭鬧好不好;和小朋友為玩玩具發(fā)生爭執(zhí)時(shí),想一想自己的行為