用游戲點燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情

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1、用游戲點燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情用游戲點燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情對于小學(xué)生年齡階段的性格特點進(jìn)行了解可知，他們普遍處于喜愛熱鬧、活潑好動、對事物普遍存在新鮮感的成長階段中。在音樂課堂中僅是單純地給予學(xué)生進(jìn)行音符的學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)唱課本上的音樂等傳統(tǒng)的教學(xué)方式中極易感到無趣，從而燃不起學(xué)習(xí)激情，對教學(xué)過程的開展形成不利的后果[1]。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，研究相關(guān)的音樂教學(xué)方式，以游戲的形式點燃學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從課堂中體會到音樂的美妙，進(jìn)而培養(yǎng)起對音樂的興趣。使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中擴展了自己的生活、學(xué)習(xí)視野，從而起到全面促進(jìn)學(xué)生成長的作用?！　?/p>

2、一、音樂游戲教育的重要價值　　隨著時代的進(jìn)步，人們的生活水平在逐漸提高，在基本生活溫飽問題解決后，人們開始注重自身文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也越加開始重視對后代的教育問題。所以在目前的教育目標(biāo)中，單純的理論知識教育已遠(yuǎn)趕不上社會發(fā)展的腳步。在教育目標(biāo)的制定中，開始注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂教學(xué)是在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)中占有一席之地的教育課程，所以也應(yīng)對其教育方式進(jìn)行深入研究[2]。在小學(xué)生的成長階段中，對游戲的樂趣始終有增無減，通過游戲教學(xué)的方式，可有效激發(fā)學(xué)生在課堂中的激情，加強學(xué)生對音樂的熱愛。在游戲過程中，可利用團(tuán)隊協(xié)作、反應(yīng)能力訓(xùn)練等方式，建立學(xué)生們的團(tuán)隊精

3、神，強化學(xué)生的對思想感情的認(rèn)知能力。并通過師生之間的互動，建立起良好的師生情誼，從而能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到集體的重要性，豐富自身的思想感情，保持身心愉悅，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才?！　《?、小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀　　由于新課改實施時間相對較短，在一些教學(xué)課程中未能得到全面應(yīng)用，進(jìn)而造成仍有些許音樂教師在課程當(dāng)中依然使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不利于趣味課堂的開展。目前的小學(xué)音樂教育中，仍存在教師僅按照課程所定的目標(biāo)進(jìn)行枯燥的音樂知識講解。在音樂課堂中，只是通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂音符、領(lǐng)唱課本歌曲等傳統(tǒng)教育方式，缺乏活躍課堂氛圍的意識，對小學(xué)生的各項正面

4、意識的全面培養(yǎng)起不到期望的作用。由于小學(xué)生愛熱鬧的天性所趨，在乏味的課堂中容易喪失學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)精神不集中的現(xiàn)象，對課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較為不良的影響，同時也不利于小學(xué)生全方面的身心發(fā)展及綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)[3]?！　∪?、開展游戲音樂教學(xué)措施　　1.創(chuàng)建游戲情境，加強學(xué)生身臨其境的感受　　在音樂教材的編寫過程中，往往會選取一些具有較強情境意識的歌曲，且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要富含感情地進(jìn)行唱誦，進(jìn)而從感情方面加強對音樂的認(rèn)識，并能通過歡快的音樂提高學(xué)生對于音樂課程的喜愛程度。教師在備課過程中制作道具，讓學(xué)生們進(jìn)行情境模擬，學(xué)生們在模擬情境時，會被故事走向所吸引，從

5、而將注意力高度集中于課堂當(dāng)中，并通過劇情的發(fā)展投入情感，并樂于以音樂的形式將情感表達(dá)出來，對提高學(xué)習(xí)激情起到了一定的作用?！　±?，在學(xué)習(xí)《小紅帽》這一音樂課程時，教師可在備課期間準(zhǔn)備相關(guān)的游戲道具。在上課時，邀請幾位學(xué)生分別使用課前準(zhǔn)備的小紅帽、大灰狼面具等道具進(jìn)行角色扮演。在扮演過程中，教師可提示學(xué)生注意把握相應(yīng)角色的性格特征，讓學(xué)生根據(jù)自身理解的角色感情自由發(fā)揮，在扮演過程中使用歌曲哼唱的形式進(jìn)行對話。使學(xué)生能夠在扮演或觀看的過程中，清楚且直觀地了解音樂故事的背景和發(fā)展走向，還能夠通過扮演學(xué)生的哼唱加強對音樂的印象。在角色扮演的過程中，學(xué)生們能產(chǎn)生身臨其

6、境的感受，會隨之形成擔(dān)心小紅帽，痛恨大灰狼等情緒，從而能夠全身心地投入音樂課堂當(dāng)中，增加對音樂情感的喜愛程度，形成良好的課堂氛圍?！　?.利用游戲合作，通過競爭提升學(xué)生參與課堂的激情　　在教學(xué)方式實施過程中，競爭形式可有效地激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，進(jìn)而催生對于學(xué)習(xí)的動力，加強對學(xué)習(xí)的投入程度。在音樂課堂中也可以利用競爭方式，讓學(xué)生采取團(tuán)隊合作的形式完成游戲項目。能夠使學(xué)生在合作游戲過程中為爭取到勝利，全身心的投入其中，進(jìn)而引發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的熱情。　　例如，在學(xué)習(xí)《賣報歌》的課程中，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行幾次學(xué)唱，當(dāng)學(xué)生們對基本旋律和歌詞都有印象后，可將其分為幾個小組進(jìn)

7、行游戲任務(wù)。首先分發(fā)小牛皮鼓、鈴鐺、沙錘等音樂道具，讓學(xué)生們選擇樂器對所學(xué)歌曲進(jìn)行配音。然后可讓學(xué)生以小樂隊的形式進(jìn)行表演，評出演奏最佳的小樂隊，給予其一些糖果、小玩具等物質(zhì)上獎勵。通過競賽的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊練習(xí)的過程中，體會到音樂的魅力，明白只有全身心地投入課堂練習(xí)當(dāng)中才能夠取得勝利。還能夠通過小樂隊競賽的方式，讓學(xué)生們感受到現(xiàn)場音樂氣氛的火熱，能有效提高音樂課堂中學(xué)生的活躍程度，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的熱情。　　3.采用多媒體教學(xué)，集中學(xué)生對于音樂課堂的注意力　　在現(xiàn)代教學(xué)方式當(dāng)中，由于多媒體具有可通過影音結(jié)合將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前的特點已逐漸被廣大

8、教師在課堂中應(yīng)用。且由于小學(xué)生喜歡新鮮