舞臺實踐對音樂高考生專業(yè)提升的探究

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1、舞臺實踐對音樂高考生專業(yè)提升的探究舞臺實踐對音樂高考生專業(yè)提升的探究一、舞臺實踐是什么　　實踐就是人們能動地改造和探索現(xiàn)實世界的一切社會性的客觀物質(zhì)活動。而舞臺實踐是以舞臺為載體，將音樂藝術(shù)具體的呈現(xiàn)在舞臺上的藝術(shù)形式。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出音樂教學(xué)過程就是藝術(shù)實踐過程，藝術(shù)實踐是獲得音樂審美體驗和音樂知識技能的基本途徑、音樂藝術(shù)是一門表演藝術(shù)，只有在舞臺上才能體現(xiàn)藝術(shù)的美，脫離了舞臺便無法生存下去。　　音樂藝考生是高考大軍中的特殊群體，他們首先要通過藝術(shù)類院校的專業(yè)測試，然后再參加高考。藝術(shù)類專業(yè)測試要求：音樂藝考生的各項專業(yè)如：鍵盤、聲樂、器樂、舞蹈、朗誦等必須在舞臺上進(jìn)

2、行演奏或表演。因此，提升自身專業(yè)水平來通過藝術(shù)類院校的專業(yè)考核成為學(xué)生們的首要任務(wù)。在多年的教學(xué)實踐中我們總結(jié)出：舞臺實踐對音樂專業(yè)高考學(xué)生的專業(yè)提升，起到了重要作用?！　《?、音樂班學(xué)生專業(yè)情況分析　　自1989年起為了更好地推進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展，我校為音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了音樂班。隨著社會對素質(zhì)教育越來越重視，學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生也逐年增加。我校從過去三年招收一屆音樂班，到現(xiàn)在每一年都招收一個音樂班?，F(xiàn)我擔(dān)任高2016屆音樂班的專業(yè)輔導(dǎo)老師工作。目前班級有三十名音樂專業(yè)學(xué)生，所學(xué)的專業(yè)有鋼琴、聲樂、管樂、民樂、打擊樂、舞蹈、播音主持等。這些學(xué)生專業(yè)水平參差不齊，主要表現(xiàn)為第一類學(xué)生是從小就接

3、受音樂專業(yè)學(xué)習(xí)，有良好的專業(yè)基本功，家長也很重視學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。這些學(xué)生的音樂感覺和技術(shù)還不錯，但在舞臺上實踐能力不足，總給人一種不成熟的感覺。不能充分表現(xiàn)音樂，他們需要在舞臺上不斷地去強(qiáng)化音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力。第二類學(xué)生，專業(yè)學(xué)習(xí)時間不長，有些專業(yè)學(xué)習(xí)缺少連貫性，因此基本功不夠扎實，需要通過多的舞臺實踐來促進(jìn)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，并在不斷的舞臺實踐中讓他們克服浮躁與膽怯心理，使之樂學(xué)、善學(xué)、增強(qiáng)個體學(xué)習(xí)意識。第三類學(xué)生，專業(yè)學(xué)習(xí)存在盲從性，沒有根據(jù)自身條件來選擇合適的專業(yè)，所以進(jìn)校后才重新定位和選擇，專業(yè)基礎(chǔ)幾乎為零。針對這一類學(xué)生，要在短期內(nèi)找到最有效地提升專業(yè)水平的方式、方法，那么，舞臺實

4、踐就是最佳方案?！　∪⑽枧_實踐的意義　　德國哲學(xué)家尼采說過：在語言終止的地方音樂開始道出了音樂比人類語言更高的地位和更深的含義。音樂是對人類感情的直接模擬和升華。人們可以從音樂審美過程中，通過情感的抒發(fā)和感受，產(chǎn)生認(rèn)識和道德的力量。為什么音樂能表達(dá)人們的情感呢？因為音與音之間的連接、重疊與休止，就產(chǎn)生了高低、疏離、強(qiáng)弱、濃淡、明本文由.L.收集整理暗、剛?cè)帷⑵鸱?、斷連等，它與人的脈搏律動和感情起伏等有一定的關(guān)聯(lián)。特別是對人的心理，起到重要的影響作用?！　?、舞臺實踐對學(xué)生心理的提升作用　　舞臺上的實踐演出是讓音樂流動的藝術(shù)。他是在學(xué)生通過臺下大量的專業(yè)練習(xí)，能完整記憶并演奏、表演音樂

5、作品，再經(jīng)過藝術(shù)加工和二度創(chuàng)作，使類似的情感再現(xiàn)。在這個演繹的過程中，學(xué)生必須學(xué)會調(diào)控自己的心理，才能呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)。在平時的教學(xué)過程中我們要求學(xué)生準(zhǔn)確地、熟練地背譜后再上舞臺。并且在不斷的舞臺實踐中適應(yīng)單槍匹馬的表演方式。其次，在能夠熟練背譜的情況下，站在舞臺上的學(xué)生還是有可能出現(xiàn)當(dāng)眾孤獨的心理障礙。會出現(xiàn)形體、表情、眼神、臺風(fēng)的不自然、慌亂、身體或聲音抖動的情況。這時候老師要通過無觀眾的舞臺實踐及語言的鼓勵、共同參與、示范等，讓學(xué)生放松心情，逐漸進(jìn)入松弛的演出狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生們終于擺脫內(nèi)心雜念將注意力集中到舞臺任務(wù)上時，自信的種子就會在他們的心中萌發(fā)，學(xué)生能專心沉浸在音樂中時，也就能

6、夠自覺地進(jìn)行審美體驗了。這時教師再通過對學(xué)生形體、手勢、表情、眼神、臺風(fēng)的訓(xùn)練，使情動于中而形于外?！　?、對專業(yè)的促進(jìn)作用　　音樂專業(yè)的最重要形式是課堂教學(xué)或小課教學(xué)，最好的檢驗與提高方式卻是舞臺實踐。課堂教學(xué)是音樂專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，舞臺實踐則是音樂課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也是對音樂課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸和發(fā)展，更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在舞臺實踐時，臺下有家長、老師或其他同學(xué)觀看，會讓舞臺上的學(xué)生在意自己專業(yè)的演奏或表演的效果，端正演奏或表演的態(tài)度，因此他們會在匯報和演出前加強(qiáng)自身的專業(yè)訓(xùn)練。其次，舞臺因其特殊的結(jié)構(gòu)，加上專業(yè)的燈光、學(xué)生精美的演出服裝、以及臺下觀眾關(guān)注的目光都會讓舞

7、臺上演奏或表演的學(xué)生更有表現(xiàn)的欲望。如果想要在舞臺上達(dá)到平時在臺下演奏或表演的效果，就需要平時的勤學(xué)苦練。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，要及時糾正、總結(jié)不足，在不斷的實踐中摸索、體會、積累舞臺表演或演奏經(jīng)驗?！　?、促進(jìn)個性發(fā)展及相互的交流、學(xué)習(xí)與競爭　　音樂實踐教育有助于個人的性情、性格和意志的培養(yǎng)。音樂教育首先要通過教學(xué)使學(xué)生心中有音樂，從而得以從內(nèi)心出發(fā)去表現(xiàn)音樂。一個能很好表現(xiàn)音樂美的人，必然會是一個敏感的人，有性情的人，不會是一個遲鈍