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1、淺談提高教學效率的幾點思考論文關鍵詞：教學效率 教學質量 學分制 啟發(fā)式教學 CAI 論文摘要：教學效率要根據達到一定的教學效果，所需的時間長短，與投入的人力多少而確定。在科學技術飛速發(fā)展，我國目前教育經費還不十分充足的情況下，筆者認為，精心選擇教材，及時補充更新內容，合理組織教學內容，充分調動學生學習積極性，注意方法和能力的培養(yǎng)，以及加強實踐環(huán)節(jié)的配合，是提高教學效率的重要途徑。教學效率要根據達到一定的教學效果所需時間的長短與投人的人力多少而確定。一個高的教學效率，是指在最短的教學時間內，以最低的教育成本和最小
2、的師生負擔，達到最佳的教學效果?，F(xiàn)代經濟與科學技術的飛速發(fā)展，新學科新技術的大量涌現(xiàn)，促使教師要不斷提高教學效率。尤其是在我國目前教育經費還十分短缺，并在一定時期內不會顯著改善，以及學生在校學習時間十分有限的情況下，研究教學質量和教學效率之間的關系，尋找提高教學效率的途徑，最大限度地發(fā)揮教學潛力是十分必要的。筆者結合近幾年來的教學實踐及聽課的感受，談一談在提高教學效率方面的幾點看法?！ ∫?、精心選擇教材，及時補充內容 鄧小平同志曾指出:“教學制度有很多問題。……關鍵是教材。教材要反映出現(xiàn)代科學文化的先進水平，同時
3、要符合我國的實際情況?！边@深刻闡明了教材在教學中的重要性。那么如何選擇教材呢?首先要考慮教學大綱的要求和專業(yè)的特點，考慮學生的實際情況和學時數(shù)量的限制，然后深入研究多種教材，掌握其各自的優(yōu)點與不足。最后經過比較選定一本最適合的教材。比如高分子物理這門課程，我校專業(yè)課所采用的是復旦大學出版、何曼君主編的《高分子物理》。該書概念清晰，層次分明，文字流暢，循序漸進、由淺人深地引人了大量的例題，非常適合高分子材料與工程專業(yè)的學生使用。當然再好的教材也有其局限性，尤其是在科學飛速發(fā)展的今天，我們在選定教材以后還要根據其它教材
4、和資料的長處，及時編寫補充教材，對授課內容進行補充更新，把本學科的最新成果引人教學中?！ 《?、合理組織教學內容，注意課程間的聯(lián)系課程是教與學的媒體，是教的依據，學的對象。課程內容組織得好壞與否對教學效率有很大的影響，現(xiàn)在多數(shù)大學的課程劃分越來越細，課程門數(shù)逐年增多，而每門課程的知識單元都有相互交叉和重復現(xiàn)象。如我校高分子材料與工程專業(yè)的學生，高分子化學、高分子物理、聚合反應工程這三門課中都涉及高聚物分子量的問題。此時若任課教師不考慮這些課程間的縱橫關系和內在聯(lián)系，不進行組織整理，精簡重復內容，教學內容就會出現(xiàn)不必要
5、的重復，影響學生學習熱情，降低教學效率。所以任課教師要預先討論，認真組織課程內容，保證每門課在基本原理邏輯形式上完整的同時，注意課程間的承上啟下，自然銜接。 三、掌握學生情況，充分調動學習積極性學生是教學的主體，是授課的對象，要提高教學效率，教師必須要了解學生的情況，充分調動他們學習的積極性，挖掘他們的潛在能力。若學生不在一定的程度上進行自主學習，則最佳的教學效率是不可能實現(xiàn)的。學分制是以學分作為計算學習量的單位，只要修滿一定數(shù)量的學分就可以畢業(yè);學生能自由選課，發(fā)展個性，實施因材施教，能夠極大地調動學生的學習積
6、極性。這兩點正符合市場經濟和科技發(fā)展對不同規(guī)格人才培養(yǎng)的要求。所以實行學分制是充分調動學生學習積極性的有效手段。另外，課堂教學中還要注意觀察學生的表情反應，隨時掌握其接受程度，適時調整進程。遇到課程的重點、難點時，要突出重點，分散難點，減少學生的學習障礙。剖析例題時，以提出懸念—分析—解決懸念的方式，激發(fā)學生積極思考，使師生的思維活動交融在一起，提高課堂效率。在課堂教學中還應該多采用啟發(fā)式教學，啟發(fā)式教學以調動學生思維的積極性為特點，能引起學生學習興趣，激發(fā)求知欲望，變被動接收為積極思考，主動獲取知識，利于引導學生
7、對所教概念由感興趣到不斷深究其理，理解透徹。四、改革教學方式，注重方法和能力的培養(yǎng)大學學習期限是短暫的，一個學生在大學四年里，只能學到本專業(yè)知識的最基礎部分。為此，我們在傳授知識的同時，還要注意方法和能力的培養(yǎng)，使學生學會學習，終生受益。怎樣才能培養(yǎng)學生學會學習，逐步脫離教師，超越教材呢?筆者認為對不同年級的學生要采取不同的教學方法。一二年級的學生大多數(shù)對大學的環(huán)境和學習生活不適應，需要教師在學習內容、學習方法以及時間安排上加以指導，使學生盡快結束不適應期，養(yǎng)成嚴謹、有序的學習習慣。三四年級的學生已經能夠相對獨立地
8、閱讀教材、參考資料，進行實驗。此時我們應該注意對學生的自學方法、思維方法及動手能力的培養(yǎng)，指導學生進行深人的學習。教科書一般都選用公認的、比較成熟的觀點、理論和內容。這對于初學者來說是必要的、正確的。但是，它無形中給學生造成一個錯覺，以為“書本上的東西都是對的”，很少有學生去懷疑書上的東西是否有錯誤。而對于即將走上工作崗位的人來說，如果不打破這種觀念，勢必會
