淺談新課程理念下高中化學有效課堂教學的策略

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1、淺談新課程理念下高中化學有效課堂教學的策略在實施高中新課程的教學過程中，如何更加有效地提高課堂效率，本文從以下幾個方面淺談了高中化學有效課堂教學的策略　　1確定全面化的教學目標　　教學目標是教學活動的靈魂，對教學過程具有導向、調(diào)控、激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決于教師對教學目標的理解與把握，教師對教學目標的理解與把握越好，并在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性。高中化學新的課程標準教學目標由三部分構成：知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值目標。課堂教學中只有注重教學目標的全面性，

2、制定完整的三維教學目標，才能提高目標達成的有效度?！　?探究性教學　　課程改革的目的是倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習。學生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會科學探究的方法和初步形成科學探究的能力。實施探究性教學要注意以下幾點：　　2.1樹立新的課堂觀和學生觀　　探究性教學改變了人們的教育觀念，明確教師是學生的引導者、組織者和合作者，學生是學習的主人。教師要以學生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎知識基本技能科學的同時，關注學習方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?！　?.2利用推理進行探究，在

3、探究中尋找規(guī)律　　化學反應規(guī)律是前人在實踐基礎上總結(jié)的科學結(jié)論，教學時如果不讓學生了解化學知識的形成過程，不讓學生體驗科學探究的魅力，空洞洞的幾個結(jié)論如何能讓學生記住呢？即使學生機械地記住了也不能運用，要讓學生經(jīng)歷過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中誘導學生進行科學的探究?！　?.3在實驗中進行探究，在探究中獲得體會　　化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗在化學教學中起著十分重要的作用，實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實驗者或?qū)嶒灄l件的不同，往往得到的實驗產(chǎn)物也不相同，如果對實驗后的產(chǎn)物進行現(xiàn)場研究，可激發(fā)學生學習的興趣，促進學生思維發(fā)展，進

4、一步開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！　?.4開展化學課外活動，培養(yǎng)學生探究能力　　3營造平等、和諧的課堂教學氛圍　　給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此厚重。新課程課堂首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學習氛圍。教育家羅杰斯指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學的成敗?！睜I造良好的教學氛圍，一是發(fā)揚教學民主，優(yōu)化教學組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎上進行有效指導、有效激勵，形成師生“互動流”。二是教師要提高業(yè)務素質(zhì)，優(yōu)化教學藝術

5、。三是注重情感投入，加強師生情感溝通。實踐證明：環(huán)境越和諧，親和力越強，教學越有效。4落實學生主體觀，把課堂還給學生　　教師的教歸根結(jié)底是為了學生的學，新課程有效教學的最終目的是：徹底改變學生的學習方式，實現(xiàn)學生的有效學習。新課程倡導的自主、合作、探究式的學習方式，強調(diào)了學習和發(fā)展的主體是學生。因此，有效課堂教學必須落實學生主體觀，真正把課堂還給學生。要充分發(fā)揮學生的自主性，切實實現(xiàn)課堂教學中“主角”與“配角”的轉(zhuǎn)變，讓學生成為課堂的主角，要縮減教師“表演”的時間，多給學生時間思考，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)，讓學生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，互相討論，最終解決問

6、題，提高課堂效率?！　?靈活運用多樣化的教學方式　　教學方式是指實現(xiàn)教學目標所采取的一切手段、技術、途經(jīng)。有效的教學方式是課堂教學效率提高的有力保障。在傳統(tǒng)教學中，以教師講授為主的教學方式，造成了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、合作能力比較弱，學生的才華和智慧得不到應有的展示。因此，課改專家特別強調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學生學習方式的同時要轉(zhuǎn)變教師的教學方式，要有利于每一位學生的發(fā)展，要以學法的改革帶動教法的改革，保證課堂教學的科學性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學注入新的活力。　　6整合教學媒體資源，有效輔助教學　　教學媒體的合理利用，可以優(yōu)化教學結(jié)構、突出重點、突破難點，減

7、少學生學習思維障礙，提高學生的參與度。一節(jié)課往往需要使用多種教學媒體，這就要求根據(jù)內(nèi)容、學情和媒體的特點，正確定位，揚長避短，進行有效整合，使其輔助功能發(fā)揮最大化，促進教學效果最優(yōu)化?！　⌒抡n程理念下高中化學的有效課堂教學是一門藝術，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。本文從以上幾個方面淺談了高中化學有效課堂教學的策略，但是教學策略具有動態(tài)生成性、選擇性、綜合性、靈活性和創(chuàng)新性等特點，教師應根據(jù)課堂教學目標、教學內(nèi)容、師生的實際情況、學校的條件等因素，精心選擇、設計適宜的教學策略，最大限度地促進學生的有效學習。