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1、關于多媒體技術在高職英語教學運用中的優(yōu)勢分析【論文摘要】隨著素質教育的不斷深入，課堂教學作為教學改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越受到重視。從教學手段上看，多媒體技術在學校教育中的應用，對課堂教學特別是高職英語課堂教學的改革起到了很大的作用。【論文關鍵詞】多媒體；高職英語；交際環(huán)境在如今這個網絡時代，多媒體技術和信息高速公路越來越多地影響師生的工作和學習方式、生活方式和思維方式，影響我們的教育觀念和課程結構、教學模式、教育評價、考試模式甚至師資培訓模式和學校治理模式?！半娔X和英語”被喻為打開21世紀大門的兩把鑰
2、匙。電腦自誕生之日起，就和英語有著密不可分的聯系。多媒體組合課堂教學模式的產生為英語課堂教學改革增添了活力。現代媒體與傳統(tǒng)媒體的有機結合，從不同角度、不同層次展示教學內容，英語教學活動變得直觀、形象，能增強課堂刺激的新奇性，引發(fā)學習心理機制，促成學習需要的產生。如何利用多媒體電腦技術這一現代化的智能工具，把多媒體教學引入高職英語課堂，是高職英語教學發(fā)展的趨勢和必然。多媒體技術在高職英語課堂教學中，有著極大的優(yōu)勢?！ ∫弧⒍嗝襟w技術的應用有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境高職英語課堂教學的一個重要目的，就是讓
3、學生在課堂上多進行交際。交際可以是書面的，亦可以而且主要是口頭的。作為教師，一定要事先對話題、情景、練習項目（日常用語、詞匯、語法等）進行精心的設計。課堂交際活動的目的，是要讓學習者練習表達能力。優(yōu)質高效的課堂交際活動可激發(fā)學習者的學習動機，讓學習者有機會練習整體表達能力，有利于學習者自然習得語言。而要做到這一點，就要求教師注重創(chuàng)設良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現實的。充分利用多媒體技術創(chuàng)設良好的交際環(huán)境，使學生置身一個真實的語言環(huán)境中，全方位地感受語言的刺激，使英語教學情景化，語言學習交際化，學
4、生在輕松活潑愉快的氛圍中把握語言知識和培養(yǎng)語言能力，使課堂交際活動將課堂變成了一個“小社會”，這樣的語言練習更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。在利用多媒體技術創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線性（linear）和非線性地呈現教學材料相結合，通過語言、圖像和聲音的同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產生一種“身臨其境”的感覺。在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真交際。在學生不斷進步的過程中，其直接用英語思維的能力經常得到鍛煉，因而能更有效地提高其運用英語進行交際的能力?！ 《?、多媒體技術
5、的應用有利于拓展學生的思維空間傳統(tǒng)英語教學中，英語教學觀念陳舊，教學方式呆板，英語的語音、詞匯、語法教學都是在脫離具體語言環(huán)境的情況下進行的，學生的任務似乎只是對單詞和語法規(guī)則的死記硬背，只注重語言知識的記憶而忽略了對學生的英語能力的培養(yǎng)。多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國學生“啞巴英語”這一通病的良藥。多媒體教學為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，成為英語教學的發(fā)展趨勢。利用多媒體電腦的強大功能，學生們不僅可以和多
6、媒體電腦設置的虛擬人物對話，還能依據電腦的評判（包括語音、詞法、句法甚至習慣用語）修正自身的錯誤。這對于學生表達能力的提高無疑是十分有益的。這樣不但增強了學生學習英語的愛好，而且在講解一些內容比較抽象的課文時，還可以為學生提供直觀形象的場景，便于學生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤。高職英語教學中多媒體手段應用的要害在于充分體現并充分調動學生的學習積極性，從而使學生的聽說讀寫譯的綜合能力等到進一步提高。 三、多媒體技術的應用有利于大幅度提高課堂教學效率運用多媒體電腦技術教學，還可以大大提高課堂容量，使課堂內
7、容更加充實。引導學生主動學習；多媒體教學新奇活潑的形式更能激發(fā)學生學習的愛好和熱情，從而形成一個良性循環(huán)的學習過程。優(yōu)質、高效的課堂教學效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。“高密度”是指“學生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設計多媒體課件時，教學節(jié)奏明快，練習轉換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習、呈現、操練、自由交際等工作，使多媒體所能提
8、供的圖象、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用?！ ∷?、多媒體技術的應用有利于學生認知圖式的建構在平時的教學中，要結合學生的認知水平，教給學生一些外國（特別是英語國家）的文化背景知識（如歷史、文學、生活方式、民俗、價值觀念等等）。重視圖式作為一種認知構架在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊地儲存在長期的記憶中，給猜測提供依據。交際是一個雙向的心理過程需要一定的圖式為前提。從某種意義上講，圖式即背景知識，其中文化因素是背景知識的重要方面?！皩W外語而不懂
