“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫(xiě)作中的運(yùn)用研究”工作總結(jié)

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1、“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫(xiě)作中的運(yùn)用研究”工作總結(jié)[“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫(xiě)作中的運(yùn)用研究”工作總結(jié)]本課題組的《鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫(xiě)作中的運(yùn)用研究》課題，于XX年11月15日申請(qǐng)，12月25日批準(zhǔn)為徐州市教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題，編號(hào)為t33，“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫(xiě)作中的運(yùn)用研究”工作總結(jié)。該課題的立項(xiàng)受到課題負(fù)責(zé)人的高度重視，這也是我校第一批市級(jí)課題中的最重要一個(gè)，該課題的研究除了為學(xué)生提供運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的方法外，還配合學(xué)校進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)和研究，可謂一舉數(shù)得。課題組成員異常興奮，他們以主人翁的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情，積極投入到課題的研究中，表現(xiàn)出不怕困難的工作作風(fēng)和不斷

2、進(jìn)取奮斗精神，這也是該課題得以完成的重要保證?，F(xiàn)將研究工作總結(jié)如下：1、采用座談法，研討并確定方案，落實(shí)任務(wù)。課題組成員在課題成功申報(bào)后，于XX年12月27日舉行了課題開(kāi)題儀式，課題負(fù)責(zé)人為開(kāi)題致辭，主持人作了課題的論證報(bào)告，課題組成員交流了研究方案，明確了研究的目的、方向、現(xiàn)有條件，最終確定研究的具體方案，并分配協(xié)調(diào)好研究任務(wù)，落實(shí)了分工，學(xué)習(xí)了研究的方法。2、召開(kāi)師生動(dòng)員會(huì)，明確課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。XX年12月29日課題組召開(kāi)了“課題研究師生動(dòng)員會(huì)”，主持人就課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義作動(dòng)員。3、采用文獻(xiàn)查閱法和網(wǎng)絡(luò)搜索法，搜集現(xiàn)有資料及已有研究成果。XX年

3、上半年課題組成員分兩大組進(jìn)行了資料的搜集與研究，第一組張林濤、張玉、張幫永、王忠忠、閔新建五位教師負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)搜索，下載整理出有關(guān)鄉(xiāng)土素材在各學(xué)科及語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用情況，搜集鄉(xiāng)土素材運(yùn)用于寫(xiě)作中的指導(dǎo)方法、鄉(xiāng)土教材的編寫(xiě)及運(yùn)用等情況。第二組王培恕、孫禮強(qiáng)、武善勇、劉偉四位教師負(fù)責(zé)搜集報(bào)刊、雜志、專(zhuān)著等方面對(duì)鄉(xiāng)土素材運(yùn)用的研究狀況，最后輯錄成《參閱資料》。4、采用問(wèn)卷法，調(diào)查“鄉(xiāng)土文化對(duì)農(nóng)村初中生生活的影響”并寫(xiě)成論文，工作總結(jié)《“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫(xiě)作中的運(yùn)用研究”工作總結(jié)》(..)。XX年年5月8日，主持人帶領(lǐng)課題組成員對(duì)全校七八九年級(jí)學(xué)生150人進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查

4、中，學(xué)生認(rèn)為“鄉(xiāng)土文化”對(duì)自己生活有影響的占64.7%；學(xué)生家庭中重視傳統(tǒng)民俗節(jié)日的占67.3%；學(xué)生喜歡過(guò)這些節(jié)日的占73.3%；在父母的陪伴下，或幾位好友相約，經(jīng)常去游玩的占16.7%；在家庭中能經(jīng)常聽(tīng)到一些當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f(shuō)、地名由來(lái)、逸聞?shì)W事的占81.3%；學(xué)生讀過(guò)某地方特有風(fēng)土人情的著作或文章的占74.7%；寫(xiě)過(guò)關(guān)于鄉(xiāng)土方面文章的占68.7%；學(xué)生看見(jiàn)農(nóng)村生活中的一些不良民風(fēng)、陋習(xí)敢于批評(píng)的占54.7%；看見(jiàn)破壞家鄉(xiāng)自然風(fēng)物、名勝古跡的行為敢于制止的占72.7%。具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：從數(shù)據(jù)分析看，鄉(xiāng)土文化植根在學(xué)生的家庭生活中，學(xué)生觀賞著家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，游覽者歷史遺

5、跡，感受和體驗(yàn)著民風(fēng)民俗；鄉(xiāng)土文化融合在學(xué)生的校園生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí)，運(yùn)用鄉(xiāng)土素材抒寫(xiě)著自己的見(jiàn)聞和感受；鄉(xiāng)土文化滲透在學(xué)生的精神生活中，學(xué)生關(guān)注、關(guān)心著社會(huì)，改變著鄉(xiāng)村的生活。5、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、作文查閱和座談等方法，調(diào)查“農(nóng)村初中生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識(shí)及需要”并寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查分析顯示，學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)。XX年6月14日，課題組成員對(duì)柳泉鎮(zhèn)中心中學(xué)九個(gè)班（七年級(jí)一個(gè)班，八年級(jí)三個(gè)班，九年級(jí)五個(gè)班）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷468份，回收率達(dá)93.6%，有效卷率100%。結(jié)果如下：調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容：鄉(xiāng)土素材在寫(xiě)作中的

6、運(yùn)用情況從調(diào)查表反映的數(shù)據(jù)看：鄉(xiāng)土素材在寫(xiě)作中的運(yùn)用情況為偶爾運(yùn)用，學(xué)生對(duì)待鄉(xiāng)土素材的態(tài)度為想運(yùn)用，對(duì)鄉(xiāng)土素材在寫(xiě)作中的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)是想用但不知如何用。從與教師座談的結(jié)果看：教師認(rèn)為作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位并重視作文教學(xué)的占100%，在寫(xiě)作指導(dǎo)中重視鄉(xiāng)土素材運(yùn)用的約占50%，有意指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的占10%，約40%的教師對(duì)鄉(xiāng)土素材在寫(xiě)作指導(dǎo)中沒(méi)進(jìn)行過(guò)思考，特別欣賞學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的教師占80%以上。通過(guò)調(diào)查研究，得出如下結(jié)論：學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材沒(méi)有主動(dòng)性、積極性，主要原因是對(duì)鄉(xiāng)土素材的不理解，概念模糊，不知道如何運(yùn)用。學(xué)生迫切需要一種新鮮的題

7、材充實(shí)自己的作文，以寫(xiě)出新穎的、生動(dòng)活潑的、有實(shí)在內(nèi)涵的創(chuàng)新性作文。學(xué)生需要對(duì)鄉(xiāng)土素材有一個(gè)系統(tǒng)性的理解，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土素材介紹與運(yùn)用方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握搜集利用鄉(xiāng)土素材的方法，培養(yǎng)其細(xì)致觀察、靈活運(yùn)用的能力。作為教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土素材廣度和深度的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)搜集篩選鄉(xiāng)土素材等方面的能力，從而掌握指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的方法。6、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)探究我鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源的類(lèi)別及分布，并寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。采用文獻(xiàn)查閱、訪談、實(shí)地考察等調(diào)查法，組織學(xué)生和課題組成員利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課及春節(jié)假期走訪各村，調(diào)查我鎮(zhèn)過(guò)節(jié)習(xí)俗、節(jié)日文化等；XX年7月5日更多內(nèi)