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《職校體育課堂教學(xué)的質(zhì)量提升的實(shí)踐探索與思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、職校體育課堂教學(xué)的質(zhì)量提升的實(shí)踐探索與思考摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求我們學(xué)生不僅應(yīng)該具有現(xiàn)代化的思維方式和敏銳反應(yīng)的大腦，還應(yīng)該具有能夠適應(yīng)現(xiàn)代高速且現(xiàn)代化生產(chǎn)與生活方式的體質(zhì)。但基于職校教育的特殊性，它沒有與義務(wù)教務(wù)與高等學(xué)校相同的齊全財(cái)會(huì)論文，..摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求我們學(xué)生不僅應(yīng)該具有現(xiàn)代化的思維方式和敏銳反應(yīng)的大腦，還應(yīng)該具有能夠適應(yīng)現(xiàn)代高速且現(xiàn)代化生產(chǎn)與生活方式的體質(zhì)。但基于職校教育的特殊性，它沒有與義務(wù)教務(wù)與高等學(xué)校相同的齊全的配套措施和保護(hù)力度，職校學(xué)生畢業(yè)后所享受的待遇等也與普通高等學(xué)校畢業(yè)生存在著很
2、大差距，因此職校學(xué)生在心理上存在著很多需要關(guān)懷的地方，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也存在著明顯低迷的情況，職校的體育課堂教學(xué)質(zhì)量亟待轉(zhuǎn)變。為此，我們深刻分析了職校體育課堂教學(xué)存在的問題及解決該問題所要做的多方面改變，值得慶幸的是，我們已經(jīng)找到了提升職校體育課堂改革質(zhì)量的主要癥結(jié)并且為此付出了積極的實(shí)踐乃至最終取得了明顯的效果，這些都值得為職校體育課堂的質(zhì)量改革提供良好的借鑒作用。關(guān)鍵詞：職校體育教學(xué)實(shí)踐高職學(xué)校體育始終堅(jiān)持“健康第一”的理念，其本質(zhì)在于為健康，良好的體制服務(wù)，并且我們要立志于為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其所承擔(dān)的
3、重要使命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高職學(xué)校教育現(xiàn)狀的承載范圍。在當(dāng)今中國義務(wù)教育基本普及，高等學(xué)校教育愈來愈完善的狀況下，高職教育不知不覺被遺忘在落寞的角落里，沒有良好的教學(xué)質(zhì)量，沒有良好的學(xué)生心理氛圍的營造，這些都給職校體育教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，職校體育課堂教學(xué)的質(zhì)量等待著巨大的提升。一、職校體育教學(xué)面臨的問題當(dāng)今的職校體育教學(xué)改革的核心主要在于改革課程的設(shè)置，更新課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性要求體育的一切活動(dòng)都是在心理的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，學(xué)生對于技術(shù)動(dòng)作的掌握以及心理素質(zhì)的形成都要通過認(rèn)識(shí)活動(dòng)以及頑強(qiáng)的意志來實(shí)現(xiàn)，因而
4、保障學(xué)生的心理健康被提到一個(gè)什么重要的位置上，根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查得知，約有百分之十六的學(xué)生患有恐怖癥，焦慮癥，疑病癥，強(qiáng)迫癥，抑郁癥以及情感危險(xiǎn)等心理癥狀，另外，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這些因素都嚴(yán)重阻礙了職校體育教學(xué)的發(fā)展。二、提升職校體育教學(xué)課堂質(zhì)量的方法研究針對職校體育學(xué)生心理存在許多的脆弱或者不安以及學(xué)生對體育課堂參與的積極性比較低迷的現(xiàn)狀，我國的職校體育課堂教育應(yīng)嘗試著從如下幾個(gè)方面進(jìn)行一些改變：首先，要緊緊圍繞教材對職校體育學(xué)生提出的要求，根據(jù)學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。其中，特別重要的是一定要在
5、能完成教學(xué)任務(wù)的前提下嘗試著多安排一些新鮮的，富于樂趣的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，完成一個(gè)完整的由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變過程，可以由對體育機(jī)械的理解轉(zhuǎn)變成一個(gè)飽滿的理解的過程。針對許多女生不愛動(dòng)的特點(diǎn)，上課時(shí)可以盡量安排一些趣味性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，比如游戲等等，同時(shí)，可以在聯(lián)系中設(shè)置一些競爭性的項(xiàng)目，這樣，可以讓學(xué)生在比較歡樂的氛圍中完成上課的內(nèi)容，同時(shí)盡量使得他們可以對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，我們應(yīng)該大力進(jìn)行體育研究性學(xué)習(xí)，盡最大的努力提高教學(xué)質(zhì)量。具體來說，教師們可以在上課的時(shí)候
6、采用提問的方式以啟發(fā)學(xué)生的積極性思維，但是對于這種形式我們要對要點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的啟發(fā)從而更好的一步一步的深入，絕對不能操之過急。在提問過程中還應(yīng)該積極肯定學(xué)生的回答，對學(xué)生的回答進(jìn)行簡明扼要的分析，從而啟發(fā)學(xué)生積極思考的能力，繼而可以合理的完成動(dòng)作，這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生做到不僅知其然還要知其所以然，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量不自覺的就提高上去了。在提問過程中一定要注意問題的難易程度，否則會(huì)給學(xué)生的心理帶來很嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因而，選擇一些比較新穎有趣，較強(qiáng)誘導(dǎo)作用教學(xué)手段進(jìn)行誘導(dǎo)從而讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中提高教學(xué)的效果。再次
7、，教師們要正確分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的心理因素，具體做法在于，課前，教師應(yīng)該針對學(xué)生在課堂上可能會(huì)犯的錯(cuò)誤選用一些簡單的，學(xué)生能夠做到的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以幫助學(xué)生更好地了解教材又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作的信心和迫切感，在上課期間，教師應(yīng)該盡量用輕松，優(yōu)美，準(zhǔn)確的動(dòng)作為學(xué)生進(jìn)行示范，這既可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，避免許多因?yàn)樾睦硪蛩囟粘傻腻e(cuò)誤動(dòng)作，另外，要加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)與幫助，增強(qiáng)學(xué)生的安全感，繼而避免因?yàn)榭謶中睦矶粘傻腻e(cuò)誤動(dòng)作，把傷害事故的發(fā)生降到最低。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作時(shí)也要循循善
8、誘講清楚道理，學(xué)生一旦練習(xí)失敗也要對學(xué)生進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)和耐心的幫助，這樣子可以更好地激發(fā)學(xué)生再次進(jìn)行嘗試的勇氣以及改正錯(cuò)誤的信心。從課前，課中，課后教師都完整的顧忌到了學(xué)生的切實(shí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對癥下藥，必然可以更加有效地提升職校體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，更好的撫慰學(xué)生心理上的恐懼與膽怯，同時(shí)還可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。三
