高校輔導(dǎo)員踐行教育理論的探索與實(shí)踐

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1、高校輔導(dǎo)員踐行教育理論的探索與實(shí)踐高校輔導(dǎo)員是一種十分光榮且有使命感的工作，想要起到這個(gè)工作非常好的效果不是一件十分容易的事情。在新時(shí)期中，輔導(dǎo)員應(yīng)全方位地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育工作，努力探索貼近學(xué)生生活的行之有效的教育方法，重視創(chuàng)新與改革。這種情況下工作的針對(duì)性和實(shí)效性，顯得尤為重要。一、目前高校輔導(dǎo)員的教育工作中存在的主要問題和特征本文以長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院管理為論證地點(diǎn)，通過學(xué)校輔導(dǎo)員開展的工作進(jìn)行探討以及在工作中存在的問題進(jìn)行分析論證。挖掘?qū)W生們?cè)诟咝Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。1.現(xiàn)如今的學(xué)院的管理工作并不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，由于以往的管理工作并不能及時(shí)進(jìn)行

2、更新，制度體系并不能順應(yīng)現(xiàn)如今學(xué)生的總體要求。一個(gè)完善且嚴(yán)格公正的制度體系有益于長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院高職高專的學(xué)生管理工作，是建立美好校園、公正和諧、嚴(yán)肅活潑的前提。因此學(xué)院制定出一系列的能夠與時(shí)代發(fā)展相呼應(yīng)的紀(jì)律和準(zhǔn)則來對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的管理和約束，且這些措施在高校日常的管理過程中也發(fā)揮了一定的約束作用。但是一味地加強(qiáng)管理制度有可能會(huì)適得其反，學(xué)生沒有充足的時(shí)間對(duì)自己的時(shí)間自由規(guī)劃，容易造成逆反心理。最終可能會(huì)“叛逆”般地違反學(xué)院制定的管理制度。由于現(xiàn)如今孩子大多是獨(dú)生子女，都在父母的呵護(hù)溺愛中長(zhǎng)大，與此同時(shí)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步都會(huì)在他們身上體現(xiàn)出來，他們更多的是不希望自己受到束縛，擁有自

3、己獨(dú)特的想法。這就需要高校及時(shí)地對(duì)相關(guān)的管理制度和體系進(jìn)行必要的調(diào)整，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能夠與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，為學(xué)生營(yíng)造了自由自在的成長(zhǎng)環(huán)境，一定程度上促進(jìn)了校園的人文素養(yǎng)。2.學(xué)校輔導(dǎo)員較為被動(dòng)的教育局面，并沒有貫徹以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心”的觀念，且對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的措施是以輔導(dǎo)員為主導(dǎo)依據(jù)。學(xué)生出現(xiàn)的問題都是通過學(xué)生干部向領(lǐng)導(dǎo)反映或者主動(dòng)尋找老師解決幫助。回首近些年來校園出現(xiàn)的各類不幸事件，老師出現(xiàn)消息后已經(jīng)是無法挽回的局面。但是如果輔導(dǎo)員當(dāng)時(shí)能夠及時(shí)地了解情況，及時(shí)設(shè)法了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，也許不幸的事情就不能發(fā)生，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性并不是千篇一律的，不同的學(xué)生應(yīng)

4、當(dāng)采取不同的教育手段。如果輔導(dǎo)員以及教師采用相同的手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，最終學(xué)生不同的長(zhǎng)處并不能得到發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)，原以為榮的光環(huán)最終被扼殺在管理里。3.長(zhǎng)期以來教室與學(xué)生的比例相差懸殊，對(duì)學(xué)生的管理內(nèi)容和工作量令許多教師力不從心。其次，近年來很多高校大力開展擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)和教室比例又進(jìn)一步拉大，有的輔導(dǎo)員甚至帶200多名學(xué)生。高職高專的人數(shù)尤為突出，老師雖然很負(fù)責(zé)，但是精力方面往往不夠使全部學(xué)生照顧到位，內(nèi)向的學(xué)生更是增加了管理工作的難度。性格相對(duì)靦腆的學(xué)生往往受到老師們的忽略，老師們往往對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生給予重視。這也就造成了這類學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過程中

5、出現(xiàn)問題不能過得到輔導(dǎo)員的解決，心理承受方面也會(huì)超出預(yù)期的范圍。二、對(duì)于高校管理工作中的創(chuàng)新性管理在高校管理工作中存在很多的問題以及解決方案。因此學(xué)校中應(yīng)當(dāng)實(shí)施相應(yīng)的管理措施，以下是依據(jù)學(xué)院本身進(jìn)行的管理措施1.開展以學(xué)生為本的管理創(chuàng)新項(xiàng)目。豐富廣闊的學(xué)生文化有利于增強(qiáng)學(xué)院對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生的業(yè)余時(shí)間更加充實(shí)。教師可以通過舉辦文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、講師講座，增加學(xué)生的興趣愛好，提高他們溝通能力。同時(shí)還可以與高校聯(lián)誼，參觀博物館、紀(jì)念館、展覽館，增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)深刻了解愛國(guó)主義教育基地對(duì)于大學(xué)生的教育作用。通過學(xué)習(xí)、了解，提升學(xué)生們的思想水平，凈化學(xué)校的校園人文環(huán)境

6、，使學(xué)生遠(yuǎn)離不良的誘惑和不正的社會(huì)環(huán)境的熏陶。加強(qiáng)綜合的管理工作，取代不正常的干擾教學(xué)問題，為營(yíng)造良好的生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造條件。2.在工作內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)如今高校學(xué)生的思想活動(dòng)的特征，教育工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代，高校的管理工作應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展隱性教育，就是潛移默化般地將優(yōu)良的思想灌輸進(jìn)去。并且在這個(gè)過程中注重雙向的交流，重視引導(dǎo)作用，輕視說教，在硬性的條件下由公開教育轉(zhuǎn)向滲透性的教育。樹立全面育人的管理體系。把思想政治的工作開展到大學(xué)生的各個(gè)工作環(huán)節(jié)當(dāng)中，形成隱形化的教育載體。3.運(yùn)用“賞識(shí)體育”管理學(xué)生。賞識(shí)教育，顧名思義就是運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去了解學(xué)生的平時(shí)生活與學(xué)習(xí)中，善于

7、發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正的光輝點(diǎn)。承認(rèn)學(xué)生間的差異，允許學(xué)生間存在的差異，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特創(chuàng)新的精神，突出個(gè)性風(fēng)格，給予學(xué)生一定的關(guān)懷。正確掌握批評(píng)教育的精神，這也就是管理工作的特殊性。職業(yè)教育就是運(yùn)用職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)來從事的教育活動(dòng)，因此做好學(xué)院的學(xué)生管理工作，具有重大的意義。三、高職高專院校輔導(dǎo)員思想政治教育的工作探討為了能在高校的教育過程中培育出更多高素質(zhì)的人才來服務(wù)社會(huì)，國(guó)家對(duì)相關(guān)學(xué)生的思想政治教育方面提出了更高的要求。所以，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的人才的培養(yǎng)措施。同時(shí)，思想政治教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)人到學(xué)