淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

《淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要:信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的重要組成部分。在教育實(shí)踐中充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù),將有力地促進(jìn)教育思想、教育內(nèi)容和教育體系的改革,推動(dòng)教育方法的更新,推動(dòng)教育教學(xué)手段的科學(xué)化、現(xiàn)代化。在體育課堂教學(xué)上,靈活運(yùn)用信息技術(shù),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開(kāi)闊學(xué)生視野,幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象,有效提高運(yùn)動(dòng)技能;有利于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,使現(xiàn)代體育教學(xué)更進(jìn)步、更優(yōu)化。關(guān)鍵詞:信息能力正文:21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用

2、給社會(huì)和科技帶來(lái)了一次空前的發(fā)展,也給教育教學(xué)改革帶來(lái)了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化,現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛,各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),體育作為溶知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué),現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要,作為體育工,在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù),怎樣去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)呢?一.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開(kāi)闊學(xué)生視野現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法,手段生動(dòng)活潑、新穎多樣,克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

3、,現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn),又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn),引起并保持學(xué)生的注意和興趣,從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。二.幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象,有效提高運(yùn)動(dòng)技能體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,并能在此基礎(chǔ)上,靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。

4、一個(gè)新的動(dòng)作的形成,必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程,而且看是學(xué)生的主要信息,利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立正確的視動(dòng)表象,能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽(tīng)媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面,明顯優(yōu)于單純的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì),人們通過(guò)視聽(tīng)獲得的信息占信息總量94%,3天以后能記得70%,均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽(tīng)功能,能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。觀察、觀察、再觀察,良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。在體育運(yùn)動(dòng)中,有許多運(yùn)動(dòng)

5、技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作,體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作,技巧的滾翻,單杠的回環(huán)動(dòng)作等,而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中,鉛球的最后用力順序;跳躍項(xiàng)目中,挺身式跳遠(yuǎn)的展體,俯越式跳高的轉(zhuǎn)髖等等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等;另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作

6、要求作示范的,這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù),通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái),這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié),教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng),演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程,進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分,突出重點(diǎn),難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象,提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率,縮短了教學(xué)過(guò)程。三.提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比,可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)

7、,技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn),常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件,在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看,并與學(xué)生一起分析比較,提出問(wèn)題,解答問(wèn)題,可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如:可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí):首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng);然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果;最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如:在教學(xué)魚(yú)躍前滾翻的時(shí)候,學(xué)生很難把握躍的感覺(jué)。同時(shí),滾翻時(shí)容易塌身,

8、而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成,一放慢,動(dòng)作就容易失誤,所以,如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了,能化動(dòng)為靜,化抽象