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1、淺析高職院校汽車專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的管理摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校有效推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的主要形式，是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的重要途徑，是高職院校教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共同參與教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)階段的管理影響到頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。頂崗實(shí)習(xí)管理需要增加企業(yè)參與力度，通過學(xué)校和企業(yè)的配合共同完成此項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能保證頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。中國(guó)4/vie 關(guān)鍵詞：高職院校頂崗實(shí)習(xí)校企合作管理方式 0引言 近幾年，我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，根據(jù)中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)，2013年中國(guó)汽車產(chǎn)銷量雙雙突破2000萬(wàn)輛，汽車產(chǎn)
2、輛2211.68萬(wàn)輛，銷量2198.41萬(wàn)輛。汽車后市場(chǎng)也迅速壯大，這給高職汽車專業(yè)的學(xué)生就業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)提供了很好的條件。教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出，高職院校要大力推行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是高職汽車專業(yè)課程體系中重要的組成部分，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的最好方式。同時(shí)，也是學(xué)生走上工作崗位的過渡階段。雖然現(xiàn)在高職院校的汽車專業(yè)的校企合作和訂單班培養(yǎng)做得都不錯(cuò)，形成了規(guī)模和特色，但是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范管理方面仍然存在很多問題。 1學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度不夠健全 高職院校的辦學(xué)
3、主體類型多樣，有各級(jí)政府、行業(yè)部門，也有具有法人資格的社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人，還有企業(yè)。不同辦學(xué)主體采取的頂崗實(shí)習(xí)的安排方式和管理方式也不同。由企業(yè)為辦學(xué)主體的高職院校，由于可以統(tǒng)一管理企業(yè)和學(xué)校，所以在企業(yè)和學(xué)校之間協(xié)調(diào)工作做起來會(huì)更方便，因此在工學(xué)交替授課和頂崗實(shí)習(xí)方面的安排和管理效果都比較好。而其他幾種辦學(xué)主體負(fù)責(zé)的高職院校要想安排好頂崗實(shí)習(xí)，需要與企業(yè)深度合作，還得協(xié)調(diào)好彼此利益和責(zé)任關(guān)系，做起來非常難?！ ∧壳案呗氃盒Ｆ噷I(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)企業(yè)主要是汽車后市場(chǎng)的4S店、汽車銷售企業(yè)及二手車市場(chǎng)。由于汽車后市場(chǎng)龐大，能實(shí)習(xí)的單位和崗位很多，但是這些企業(yè)
4、人員流動(dòng)性相對(duì)較大，增大了頂崗實(shí)習(xí)管理難度。雖然學(xué)校和企業(yè)之間簽署有頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，但學(xué)校沒辦法與這么多企業(yè)都進(jìn)行深度的合作，無法建立完善校企共管的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度?！ ?頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)多，實(shí)習(xí)單位分散，管理難度大 目前高職院校汽車相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模都比較大，而且頂崗實(shí)習(xí)都采取多個(gè)班集中進(jìn)行，每屆頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生少則五六百，多則上千人。學(xué)生多，再加上實(shí)習(xí)單位分散，增大了頂崗實(shí)習(xí)管理難度?！ ‰m然學(xué)校安排有頂崗實(shí)習(xí)管理教師，但一方面由于教師數(shù)量有限，另一方面這些教師通常還有授課任務(wù)，因此不可能駐扎到企業(yè)去管理學(xué)生。教師平時(shí)只能靠電話、飛信、QQ等交流工具
5、實(shí)時(shí)與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況。與學(xué)生面對(duì)面的溝通，了解實(shí)習(xí)情況，解決實(shí)習(xí)問題，只能依靠企業(yè)走訪的形式進(jìn)行。這種管理方式?jīng)]辦法第一時(shí)間處理和解決學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問題。 3校企協(xié)調(diào)溝通不夠緊密，企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位 企業(yè)應(yīng)該在高職教育發(fā)展中占有非常重要的地位，企業(yè)對(duì)高職的理解度、參與度會(huì)影響到高職教育的教學(xué)效果和質(zhì)量。而從目前的情況看，很多汽車后市場(chǎng)的企業(yè)對(duì)高職教育的發(fā)展情況，高職汽車專業(yè)的教學(xué)改革情況，頂崗實(shí)習(xí)在教學(xué)過程中的地位，以及學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的目的和要求等了解的并不深入。 對(duì)于企業(yè)來說，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生和他們從社會(huì)上直接招進(jìn)來的學(xué)徒工沒
6、什么區(qū)別，并不需要什么特殊的管理。雖然他們知道學(xué)生是在頂崗實(shí)習(xí)，但是對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的目的和管理要求并不很了解，因此他們會(huì)按照需要安排或變動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生對(duì)此不理解，感覺單位對(duì)他們不夠重視。對(duì)他們反饋的一些意見和要求不重視，造成學(xué)生思想波動(dòng)大，學(xué)生流失和換單位的情況非常普遍?！ ?學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)崗位認(rèn)識(shí)不夠，各方面準(zhǔn)備不到位，思想容易變化 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作環(huán)境、生活條件、管理要求等和學(xué)校截然不同，如果學(xué)生在實(shí)習(xí)前沒做好心理準(zhǔn)備，在剛開始的一個(gè)月內(nèi)很容易發(fā)生思想變化，遇到很多問題，如果這些問題得不到溝通和解決，很多人會(huì)選擇放棄。因此經(jīng)常在頂崗實(shí)習(xí)的頭
7、1-2個(gè)月會(huì)出現(xiàn)學(xué)生流失或換單位的情況，這增大了頂崗實(shí)習(xí)管理的難度，同時(shí)也容易出現(xiàn)安全隱患?！ ♂槍?duì)以上這些在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題，需要從學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方面入手，提高對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)校企溝通，保證學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系渠道暢通，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通和解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題和困難，保證一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)過程，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量?！ ?如何解決頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題 5.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育 學(xué)生在校期間，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，通過邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校做講座，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生知道將來就業(yè)的企業(yè)的工作環(huán)境、所要從事工作
8、崗位的工作內(nèi)、勞動(dòng)強(qiáng)度以及企業(yè)管理制度等，讓學(xué)生做到心里有數(shù)，有足夠的心理準(zhǔn)備來面對(duì)和適應(yīng)將來
