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1、以英語學(xué)習(xí)者的需求為視角對(duì)中國(guó)英語教育的反思1.引言英語在中國(guó)受到了人們的極度歡迎,它已經(jīng)成為中國(guó)走向世界同時(shí)也是世界了解中國(guó)的工具。中國(guó)擁有世界上做龐大的英語學(xué)習(xí)隊(duì)伍,在各個(gè)城市的大街小巷我們不難看到雙語幼兒園的存在,也就是說人們從3歲乃至70歲都在忙于英語的學(xué)習(xí)。英語已經(jīng)在中國(guó)的政治,經(jīng)濟(jì),文化以及人們生活的方方面面起到了不可替代的作用。此外,教育部2003年規(guī)定,中國(guó)大中小城市英語教育應(yīng)該從小學(xué)三年級(jí)開始教授。在中國(guó)人們對(duì)英語學(xué)習(xí)達(dá)到近乎狂熱的程度絕不是一時(shí)的趕潮流,而是因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)能夠滿足人們的個(gè)人需求。這篇文章將從英語學(xué)習(xí)者需求的角度去分析中國(guó)的英
2、語教育。2.英語學(xué)習(xí)者的需求姜亞軍(2003)指出中國(guó)擁有世界上最大的英語學(xué)習(xí)隊(duì)伍,似乎中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于美國(guó)所有的英語本族語的使用者。在中國(guó)有2百萬的兒童,約占世界總數(shù)的20%,在學(xué)校學(xué)習(xí)英語,有1300萬大學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語。中國(guó)政府決定將英語設(shè)置為必修課程從小學(xué)三年級(jí)開始教授。同時(shí),在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū),學(xué)校也在通過各種途徑培養(yǎng)合格的英語教師。在一些大城市,如北京上海等在孩子一開始接受學(xué)校教育就開始學(xué)習(xí)英語。英語在中國(guó)被瘋狂的學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校,政府也對(duì)英語教育關(guān)注較多。為什么英語會(huì)如此的受歡迎?答案肯定是它能夠滿足人們各方面的需求。2.1為交流而學(xué)習(xí)
3、英語英語已經(jīng)被稱為全球通用語和國(guó)際語言等,這也意味著英語已經(jīng)在全球范圍內(nèi)蔓延并且在國(guó)際交流方面起到了舉足輕重的作用。然而,與漢語、拉丁語、希臘語或者是法語相比,英語是一門很年輕的語言,它只有1500多年的歷史。作為一門新的語言,為什么它能夠在相對(duì)很短的時(shí)間內(nèi)成為一門全球通用語,而不是漢語呢?是因?yàn)樗^的“內(nèi)在美”嗎?Crystal(2001)指出一門語言能夠成為國(guó)際語言一個(gè)最主要的原因是由于它的使用者的政治力量,尤其是它的軍事力量(p7)。另一方面講英語國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)面處于領(lǐng)先的地位。此外,英語已經(jīng)在國(guó)際范圍內(nèi)深入到人們生活的各個(gè)方面,如政治、商業(yè)、安
4、全、交流、娛樂、媒體和教育(p25)。對(duì)于中國(guó)近代而言,有三件大事將英語學(xué)習(xí)推入了高潮,即改革開放,中國(guó)加入WTO和北京申辦奧運(yùn)會(huì)。改革開放建立了經(jīng)濟(jì)特區(qū)吸引更多的外商投資;中國(guó)加入WTO為中國(guó)走向世界提供更多的機(jī)會(huì);申辦奧運(yùn)會(huì)的成功使得中國(guó)能夠向世界更好的展現(xiàn)她的魅力,讓世界更加了解中國(guó)。英語已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域,如果人們想要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),他首先必須要學(xué)好英語,因?yàn)橐皇值馁Y料肯定是以英語字母的形式出現(xiàn)。當(dāng)兩位非英語國(guó)家的政府官員討論問題時(shí)候,英語肯定是他們的共同語言。如今在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,公交車報(bào)站也會(huì)有英語的出現(xiàn),此外食物和藥品等的說明
5、書也有英漢兩種語言出現(xiàn)。2.2為身份認(rèn)同而學(xué)習(xí)英語Kachru認(rèn)為英語有四種功能:工具功能、規(guī)范功能、人際功能和想象或創(chuàng)造功能。按照Kachru的理論,人際功能有兩層含義:第一層是在多語言和多文化背景下,兩種相互無法理解的語言或方言進(jìn)行溝通時(shí)所使用的語言;第二層是標(biāo)明個(gè)人現(xiàn)代品味或精英身份的一種代碼(李少華,p74)。在中國(guó),英語通常對(duì)受教育的人而言,他們或者在海外學(xué)習(xí)或者接受高等教育。對(duì)于這些人而言,英語是事業(yè)成功的標(biāo)志。人們似乎認(rèn)為一個(gè)人如果能夠成功地講或者寫英語,他一定是受過高等教育,有很高的薪水同時(shí)能夠受到大多數(shù)人的尊重。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明,擁有大學(xué)英語
6、四級(jí)或者六級(jí)英語證書的畢業(yè)生比沒有的人的工資高出20%。對(duì)于銀行柜臺(tái)出納來說,精通英語者的收入是英語良好者的2.36倍,是英語普通者的4.1倍;審計(jì)經(jīng)理一職,精通英語者的收入是英語普通者的1.77倍,是英語一般者的2.62倍(李少華,p239)。為了得到更多的機(jī)會(huì)和更高的社會(huì)地位,父母強(qiáng)迫孩子在很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)英語,從而忽視了他們的興趣愛好。2.3為了文化傳播學(xué)習(xí)英語中國(guó)與外國(guó)的交流已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。對(duì)于外國(guó)來說,他們和中國(guó)交往并不僅僅因?yàn)橹袊?guó)有著廉價(jià)的勞動(dòng)力和豐富的自然資源,更多的時(shí)候他們想要了解中國(guó)以及她的文化。對(duì)于中國(guó)而言,對(duì)外交往是富國(guó)強(qiáng)民的最
7、好途徑。中國(guó)人學(xué)習(xí)英語是由于各個(gè)方面的需求,那么中國(guó)的英語教育是否能滿足人們的需求呢?3.英語教學(xué)存在的問題英語教育的范圍和程度直接取決于教育政策的實(shí)施,然而教育政策又與國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著不斷的改革和發(fā)展,中國(guó)對(duì)外語人才的質(zhì)量和類型的要求也在不斷的提升,但是越來越多的英語教學(xué)問題也不斷出現(xiàn)。如沿海和內(nèi)陸的不平衡發(fā)展,教學(xué)設(shè)備的過時(shí)以及教師資源的缺乏等。除了這些問題,最嚴(yán)重的就是英語教育滿足不了學(xué)習(xí)者的需求,其表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。3.1交流層面交流包括兩種,即國(guó)際交流和國(guó)內(nèi)交流,這里主要討論國(guó)際間的交流。李少華(2006)指出跨文化交際至少有三
8、種形式:上位交際,平等交際和下位交際(p165)。從
