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《關于高校環(huán)境文化構建與教師價值取向 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、關于高校環(huán)境文化構建與教師價值取向論文關鍵詞：高?！…h(huán)境文化 教師價值取向 論文摘要：高校作為思想意識集散中心和理論陣地，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。高校環(huán)境文化構建與教師價值取向引導的關系應該是教師行為受到所處學校環(huán)境文化的影響，教師群體對環(huán)境文化的共識與追求。 高校是一個特殊的組織和群體，以培養(yǎng)高素質人才為宗旨，肩負著知識傳承和創(chuàng)造的使命，是知識分子聚集的場所。同時也是構建和諧社會的重要力量。高校作為思想意識集散中心和理論陣地，有責任為和諧社會的構建提供理論引導。因此，構建高校環(huán)境文化以示范社會，
2、發(fā)揮和諧輻射作用，是高校義不容辭的責任?！ ∫弧⒏咝－h(huán)境文化的現(xiàn)狀 目前，高校環(huán)境文化的現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：由于管理不當、溝通不到位，導致校內教學科研單位與各職能部門之間信息交流不暢、政策與行動常有抵觸，領導或會議決定常常取代制度的規(guī)定，管理人員與教師之間不能相互理解、換位思考，導致工作上出現(xiàn)不協(xié)調；待遇上感覺不平衡，部分高校中還存在著因利益表達渠道不暢通、反饋機制不靈活，導致教職員工的合理要求不能實現(xiàn)，從而產生壓抑感，影響了教職員工的積極性和主動性的發(fā)揮；多元價值觀念對教職員工思想的沖擊，大多數(shù)人對現(xiàn)實不滿意，
3、并以抱怨或沉默來表達，影響了教職員工隊伍的穩(wěn)定；在工作中，對于學院變革高度關注，但認識、觀點差異很大，多數(shù)人持質疑和觀望態(tài)度；在學術研究的過程中，急功近利的思想較為突出，缺乏嚴謹、科學、執(zhí)著的治學精神，學術行政化；強調人員的等級，重視人員的資歷，常受到隱形要求服從的約束，人們常感到忙于表面的、形式的和目標不清晰的工作?！ 《?、高校環(huán)境文化的構建 大學是一個社會組織，在與社會環(huán)境的互動中發(fā)展。由于知識的創(chuàng)造和傳播是大學的主要活動，所以文化更能協(xié)調大學里的組織活動，它對于提高大學組織的凝聚力至關重要，對大學的形成
4、、發(fā)展、變革有著十分重要的影響?！ 嫿ǜ咝－h(huán)境文化，首先是環(huán)境的需求。社會學研究表明，社區(qū)的存在首先是因為地域上的集中，即以共同居住的區(qū)域環(huán)境為特征，最重要的是因為存在人的集合與互動，形成獨特的文化環(huán)境。高校是師生之間相互學習、交流和發(fā)展的場所，環(huán)境文化的滯后勢必對他們的人格塑造、品德修養(yǎng)、道德養(yǎng)成等方面造成一定的不良影響；其次是心理的需求。廣大師生渴望個人空間的獨立性、隱私性，以便實現(xiàn)自己的理想；再次是利益的需求。因為環(huán)境文化是所有利益主體共同擁有的，環(huán)境文化的共有性決定了某種利益上的一致性。 高校環(huán)境文化是一所
5、學校的靈魂和個性所在，學校的可持續(xù)發(fā)展就是學校環(huán)境文化的延續(xù)和創(chuàng)新。需要強調和指出的是，高校環(huán)境文化不可能脫離社會環(huán)境中各種文化的影響而存在。但它不同于商業(yè)文化、大眾娛樂文化、新聞資訊文化等。在構建中要遵循教育文化的本質和屬性，保持文化自身的鮮明特色、個性及發(fā)展方向，承認教師的主體地位，尊重教師的學術權力，對高校的發(fā)展變革有著十分重要的意義。尊重并引導教師形成正確的職業(yè)觀、學習觀，正確地處理好生活與事業(yè)、學習與工作、個人與群體的利益關系，培養(yǎng)教師形成樂觀向上的為人取向和價值追求，并把這種價值追求融入到學校的辦學思想、教
6、育觀念、學校管理、教師培訓、課程建設、校園建設等行為之中。高校和諧環(huán)境文化構建與教師價值取向引導的關系應該是教師行為受到所處學校環(huán)境文化的影響，教師群體對學校環(huán)境文化的共識與追求。只有處理好學校環(huán)境文化程序與價值取向的相互協(xié)調統(tǒng)一，才能實現(xiàn)對學校環(huán)境文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)揚光大，才能在學校環(huán)境文化建設中逐步實現(xiàn)學校環(huán)境文化的傳承和重塑，使之更具教育力和影響力。 三、構建高校環(huán)境文化，提升教師的價值取向 高校環(huán)境文化的發(fā)展有著自身內在的價值取向，而這正是大學文化發(fā)展的根基所在，它預示和引導著大學文化的基本走向。從新
7、時期大學精神的缺失來看，構建和諧環(huán)境文化，主要應從以下幾個方面著手： (一)辦學理念 “以人為本”是馬克思唯物主義最重要的社會價值，也是科學社會主義學說最基本的社會價值。它強調尊重人的存在價值、需求價值和發(fā)展價值。良好的辦學理念可以激發(fā)人們的思想、行為，使其為之追求、奮斗。因此我們必須在科學發(fā)展觀的指導下，明確學校的發(fā)展定位，制定和完善發(fā)展目標和規(guī)劃。哈佛大學之所以能夠長盛不衰，最根本的原因是堅持追求真理的辦學宗旨，把大學看作傳授和發(fā)展知識的場所，看作是培養(yǎng)一流人才的機構。(二)制度文化 “環(huán)境文化”同樣需要
8、和諧、科學、民主的制度保障。它應該是目標的和諧，追求的和諧，文化的和諧，輿論氛圍的和諧，制度的和諧。在高校建設中，由于制度不規(guī)范，造成權利義務不明確、角色定位不分明、社會利益分配不合理等諸多現(xiàn)象。因此，建構高校環(huán)境文化，必須從制度著手，消除不穩(wěn)定的根基。構建和諧民主與科學規(guī)范相一致的制度文化，目的是讓學校的所有教職員工和學生。都能
