充分利用教材資源拓展寫(xiě)話訓(xùn)練

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1、充分利用教材資源拓展寫(xiě)話訓(xùn)練[充分利用教材資源拓展寫(xiě)話訓(xùn)練]語(yǔ)文課程資源包括課堂資源和課外資源，充分利用教材資源拓展寫(xiě)話訓(xùn)練。教科書(shū)一直是學(xué)校語(yǔ)文教育的主要課程資源。面對(duì)這一最要緊的課程資源，我們也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變簡(jiǎn)單地“教教材”的局面，而是“用教材教”，在發(fā)揮語(yǔ)文的熏陶、感染作用的同時(shí)，把課文作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的例子來(lái)教，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。一、課堂延伸二年級(jí)下學(xué)期第一單元是一組寫(xiě)春天的課文。學(xué)完本組課文后，我及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，留心觀察，在現(xiàn)實(shí)生活中感受春天的氣息。為了把春天留在教室，我又鼓勵(lì)學(xué)生把春天用圖畫(huà)描繪下來(lái)向

2、全班同學(xué)介紹，并進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，然后在班級(jí)舉辦春天畫(huà)展和“話”展，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)話的興趣。二、模仿創(chuàng)新“模仿”就是學(xué)模仿樣，與“創(chuàng)新”似乎距離很遠(yuǎn)，其實(shí)它是“創(chuàng)新”的起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)話模仿練習(xí)，可以提高寫(xiě)話的訓(xùn)練效果。如，我在教二年級(jí)上冊(cè)《四季的腳步》一詩(shī)每個(gè)小節(jié)后，都讓學(xué)生模仿寫(xiě)一寫(xiě)。文中寫(xiě)春天的詩(shī)句“溪水唱起了歌兒──丁冬丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到”，學(xué)生仿寫(xiě)成“小鴨子唱起了歌兒──嘎嘎，嘎嘎，小青蛙和小刺猬趕來(lái)報(bào)到”；“春雨唱起了歌兒──沙沙、沙沙，小草和野花趕來(lái)報(bào)到”……三、問(wèn)題拓展新教材往往在課后安排了一些拓展性的問(wèn)題，給學(xué)生留下了一個(gè)想象與思

3、考的空間，這為教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練提供了好機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力，語(yǔ)文論文《充分利用教材資源拓展寫(xiě)話訓(xùn)練》(..)。如，學(xué)生在學(xué)完寓言故事《坐井觀天》中小青蛙與小鳥(niǎo)的三次生動(dòng)有趣的對(duì)話后，教師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)后問(wèn)題“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么”進(jìn)行兩方面的寫(xiě)話訓(xùn)練：（1）續(xù)編青蛙和小鳥(niǎo)的第四、第五次對(duì)話；（2）寫(xiě)青蛙跳出井口后的所見(jiàn)、所聞、所想、所做。又如，《植物媽媽有辦法》可以根據(jù)課后問(wèn)題“我還知道別的植物傳播種子的方法”寫(xiě)一段話：“媽媽有辦法，她。只要　　　　，孩子們?！睂W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出

4、了柳絮、椰子、鳳仙花等植物傳播種子的方法。四、詞句鋪墊低年級(jí)的學(xué)生由于積累的詞句還不夠多，往往難以把自己所看到的、想到的表達(dá)出來(lái)，這時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生從積累的詞句入手，做好寫(xiě)話的準(zhǔn)備。寫(xiě)春天時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，如，春風(fēng)送暖、大地復(fù)蘇、風(fēng)和日麗、春光明媚、百花盛開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、芬芳撲鼻、綠油油……我還引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)春天的句子，如：“萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了，麥苗醒過(guò)來(lái)了，油菜花開(kāi)了……”；“那些野花呀!像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛呢!油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光”；“柳樹(shù)在小河邊聽(tīng)著春之歌，微風(fēng)一吹，它搖動(dòng)起來(lái)[1][2

5、]充分利用教材資源拓展寫(xiě)話訓(xùn)練2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開(kāi)的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市

6、場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無(wú)論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)

7、濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……充分利用教材資源拓展寫(xiě)話訓(xùn)練3　　第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕，“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但是凡事都有它的另一面，利潤(rùn)管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出，但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一種較高水平的理財(cái)行為；而后者是以違法和不合理的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，承擔(dān)著較大的法律風(fēng)險(xiǎn)，是一種愚昧的理財(cái)行為。　　一、利潤(rùn)管理“度”的把握

8、　　利潤(rùn)管理是一個(gè)中性的