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1、在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探討[摘要]創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是當(dāng)今信息時代的人應(yīng)具備的一種重要素質(zhì)。而物理又是自然科學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在物理教學(xué)中注重對學(xué)生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是十分重要和必要的，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從不同方面進行了探討。 [關(guān)鍵詞]物理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法 要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)又離不開教育。在大力推行素質(zhì)教育的過程中，我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)，其中十分重要的一個方面就是
2、要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。就物理這門學(xué)科的特點而言，它是自然科學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是當(dāng)代信息時代許多新技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科。作為現(xiàn)代的物理教師更應(yīng)十分注重在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。到底如何培養(yǎng)呢？我們覺得這是擺在所有物理教師面前的一個大課題。下面，我們結(jié)合自己的實踐和思考談?wù)効捶?，但愿能起到拋磚引玉的作用?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營造氣氛，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、思考和探索 學(xué)生是受教育者，是教育的對象，但同時又是學(xué)習(xí)的主人。我們在教育中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要努力在課內(nèi)課外創(chuàng)設(shè)環(huán)境營造氣氛，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)
3、習(xí)上的能動性、自主性和創(chuàng)造性?！ ?.在課堂上采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生主動地學(xué)會觀察、學(xué)會提問、學(xué)會思考、學(xué)會討論、學(xué)會解決問題 學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主渠道是課堂教學(xué)，在課堂中教師要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師要努力營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生愉快思考，主動探索，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生形成探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新精神吸取知識、運用知識的心理趨向。教師的作用應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、探索、推理、歸納、總結(jié)和提練的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力?！ ?.結(jié)
4、合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外觀察現(xiàn)象，收集資料，開展討論 我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生在課外開展一些探討活動，使學(xué)生自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題，解決問題。努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力。例如，在學(xué)到超重和失重的知識后，可指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的超重、失重現(xiàn)象，收集天文、航空等方面有關(guān)超重和失重的報導(dǎo)資料，然后進行分析、探討和研究；學(xué)習(xí)固體和液體的性質(zhì)時，又可引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍各種液面、液滴的形狀，并自己加以分析、討論。通過學(xué)生自己觀察、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力、分析問題和解決問題的能力。更重要的是培
5、養(yǎng)了學(xué)生細心觀察、大膽生疑、勇于解疑、敢于創(chuàng)新的寶貴品質(zhì)?！ 《?、介紹物理學(xué)史中有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識 通過介紹歷史上一些著名科學(xué)家的故事，說明物理概念、定律、理論的形成與社會、歷史背景以及物理學(xué)家個人的作用，并著重說明他們物理思想的發(fā)展過程，提示出他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力，以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 例如，在講授自由落體這一內(nèi)容時，向?qū)W生介紹伽利略的研究方法；伽利略在前人研究的基礎(chǔ)上，是第一個用數(shù)學(xué)方法來分析運動中時間與空間的定量關(guān)系；他明確地提出和定義了加速度概念；他精辟地用推
6、理證明了亞里士多德的“落體速度與重量成正比”這一流傳了兩千年的謬論的荒唐，他從明確的物理思想與假設(shè)出發(fā)進行數(shù)學(xué)推論，最后選定典型的實驗，以相當(dāng)?shù)木榷啻芜M行，最后得出結(jié)論。他創(chuàng)造性地運用新的科學(xué)方法來處理“自由落體”這個很古老的問題，從而得出正確的自由落體定律。他以當(dāng)時的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力開辟了觀察與實驗、物理思想和數(shù)學(xué)工具結(jié)合起來的物理研究方法。他的這種研究方法對以后的科學(xué)發(fā)展有巨大作用。像這樣的物理學(xué)史介紹，在物理教學(xué)中可以有很多。我們可以通過這些有用的物理學(xué)史的介紹讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神對人類的積極作用
7、，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！ ∪?、加強物理實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維 大腦是知識的貯藏庫，動手可加速腦的思維，手腦并用有助于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。加強物理實踐活動能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，達到啟迪學(xué)生思維，進行創(chuàng)造性活動的目的?！ ?.物理實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維的有效途徑之一 在物理實驗教學(xué)中，教師可以努力為學(xué)生展現(xiàn)出生動直觀的學(xué)習(xí)情境，它將極大地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。例如，“感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”的實驗，通過觀察條形磁鐵插入或撥
8、出閉合線圈時電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況，激發(fā)學(xué)生強烈的想要知道“為什么”的求知欲望。再如“光電效應(yīng)”實驗中，學(xué)生會疑惑：為什么光照在金屬板上會產(chǎn)生電流，進而從微觀上引導(dǎo)學(xué)生找出這個問題的答案，拓展了學(xué)生思考問題視野和解決問題的方法。在楞次定律教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出實驗方案，根據(jù)實驗方案，讓學(xué)生探索感應(yīng)電流的磁場方向與原磁通變化之間的關(guān)系這一問
