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1、談如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在會計教學(xué)中的優(yōu)勢作用摘要：信息時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的需求，會計多媒體教學(xué)是眾向所趨。本文就會計多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)會計教學(xué)方法的比較，及如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在會計教學(xué)中的優(yōu)勢作用，談一些粗淺看法。關(guān)鍵詞：會計；多媒體教學(xué)；教學(xué)效果Abstract:informationtimes,traditionalmethodofteachinghasnotsatisfiedthedemandofstudents．Themethodofmultimediateachinginaccountingstudyisfolloanyte
2、achers．Inthisarticle,authortriestoparethedifferentbetultimediateaching,andgivesomeadviceonhoultimediateaching．KeyediateachingEffectofteaching會計是高校經(jīng)濟類專業(yè)的必修專業(yè)課，這門學(xué)科不僅要求學(xué)生具備較豐富的理論知識，而且要求學(xué)生具備較強的會計核算技能。多年以來，許多經(jīng)濟管理甚至財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后也很難馬上勝任會計工作，加強會計實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力一直是高校會計教學(xué)工作關(guān)注的話題，通過對傳
3、統(tǒng)教學(xué)手段與方法的反思，筆者認為在教學(xué)過程中采用并充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用，重視加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)，是克服傳統(tǒng)會計教學(xué)弊端的重要突破之一。1會計多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)會計教學(xué)的比較多媒體技術(shù)在高校教學(xué)工作中使用之后，使現(xiàn)代會計多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)會計教學(xué)有了很大的的差異，現(xiàn)比較如下：1．1傳統(tǒng)的會計教學(xué)，主要利用簡單的教具和教師的描述性的語言，進行會計理論講述，著重培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，缺少立體的、動態(tài)的感觀刺激。而會計多媒體教學(xué)恰好彌補了這一不足，形式多樣的多媒體信息符號，給了學(xué)生更多的感觀刺激，為學(xué)生提供了豐富的視覺和聽覺材料，可以滿
4、足不同思維方式學(xué)生的不同思維需求。例如：企業(yè)的管理和生產(chǎn)經(jīng)營過程的講解，在傳統(tǒng)會計教學(xué)中會很枯燥，但通過多媒體的演示，學(xué)生會很直觀地掌握企業(yè)的管理模式和生產(chǎn)流程。因而，多媒體教學(xué)會使學(xué)生能夠形象、直觀地掌握會計理論和技能。1．2傳統(tǒng)會計的教學(xué)，往往是以教師為中心，通過教師的說教進行知識的傳授，“填鴨式”的教學(xué)方式，造成了很多學(xué)生被動學(xué)習的心理，因?qū)W生的層次和適應(yīng)性不同，學(xué)生的學(xué)習成績會參差不齊。而多媒體技術(shù)的使用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的交流和學(xué)習的單向性，為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境與溝通空間，由傳統(tǒng)的以教師為中心，變成了以學(xué)生為中心。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可
5、以把枯燥無味的會計理論如會計報表、會計要素等表現(xiàn)得生動有趣，通過動畫、音樂、圖像等手段的使用，可以更好的活躍課堂氣氛，教師與學(xué)生合理互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和教師的教學(xué)熱情，打破傳統(tǒng)課堂的壓抑氣氛，促使學(xué)生主動與教師溝通，教師與學(xué)生、教與學(xué)有了更好的協(xié)作空間與氛圍。1．3傳統(tǒng)的會計教學(xué)，通常要求教師準備手寫的教案和講義，而且要有良好的板書，同時要求學(xué)生緊跟著教師的思路，并且要認真做筆記。由于學(xué)生的理解能力不同，筆記的速度也不一樣，因而會影響到教師的講課速度和效率。多媒體教學(xué)使用教師做好的課件，有效地將圖像、文字及講解詞組織起來，通過簡單地操作
6、，生動、清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)變得高效而有序，也大大地增加了課堂教學(xué)的信息量。1．4傳統(tǒng)會計教學(xué)中，通常理論教學(xué)在前，而會計模擬實習和技能訓(xùn)練安排在學(xué)期末或?qū)W生即將畢業(yè)的時候，理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練從時間上和空間上是分開進行的，造成了理論和實踐的脫節(jié)，學(xué)生不能很好地將所學(xué)理論應(yīng)用于實踐。在會計多媒體教學(xué)中，教師在演示和講解基本理論的同時，可以演示模擬會計主體的會計核算過程，同時還可以在教學(xué)中配套使用財務(wù)會計軟件，如用友會計財務(wù)軟件。講完一部分理論之后，可以通過財務(wù)會計軟件，對這部分內(nèi)容進行實踐訓(xùn)練。這就避免了單一講授理論的枯燥無味，
7、同時滿足學(xué)生急于實踐的心理。2充分發(fā)揮會計多媒體教學(xué)優(yōu)勢作用的主要措施會計教學(xué)中科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)，會收到良好的教學(xué)效果，但采用多媒體教學(xué)不是簡單的事情，對授課教師和學(xué)生都有較高要求，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。2．1學(xué)校應(yīng)搞好多媒體教學(xué)所需的硬件和軟件配置進行多媒體教學(xué)離不開多媒體教室或多媒體實驗室這一操作平臺，因此有條件的高校應(yīng)做好會計多媒體實驗室和教室的建設(shè)和投入，充分發(fā)揮計算機輔助性教學(xué)（CAI）的作用。在計算機硬件的配置上，應(yīng)考慮多媒體教學(xué)視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的特點，符合多媒體教學(xué)的速度要求和質(zhì)量要求。一
8、方面要提高計算機的內(nèi)部配置和性能，另一方面還應(yīng)增加實時視頻動態(tài)圖像采集壓縮卡、掃描儀、錄像機、錄音機、音響等外部設(shè)備，構(gòu)建成強大多媒體
